提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的措施

（遼寧省丹東市第四幼兒園 遼寧丹東 118000）

引言

幼兒園的教育活動(dòng)主要包括學(xué)生活動(dòng)、游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)都需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行互動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)是相對開放并多元化的以游戲?yàn)橹骷ぐl(fā)幼兒創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以將幼兒的生活和學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來。

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)的意義及現(xiàn)狀

幼兒園設(shè)置區(qū)域活動(dòng)對幼兒的成長有很大的幫助作用，可以促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.可以更好的使幼兒發(fā)展自己

為了更好的促進(jìn)幼兒的自身發(fā)展，幼兒園進(jìn)行區(qū)域功能設(shè)置時(shí)應(yīng)按照幼兒的興趣愛好設(shè)置不同的游戲或功能區(qū)域，區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)有所區(qū)別，幼兒可以根據(jù)自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的區(qū)域，這樣可以展現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性，對幼兒而言這種方式可以展示自己，對性格內(nèi)向的幼兒可以提升自信，展現(xiàn)自我。

2.區(qū)域的活動(dòng)性可以使幼兒的創(chuàng)造性得以培養(yǎng)

區(qū)域活動(dòng)的主要特點(diǎn)就是對幼兒的活動(dòng)不進(jìn)行統(tǒng)一要求，幼兒在活動(dòng)中能夠盡情的發(fā)揮自己的天性，在活動(dòng)時(shí)，老師只需要給幼兒進(jìn)行簡要的規(guī)則介紹，要求幼兒遵守基本規(guī)則，在這個(gè)前提下，允許幼兒大膽的猜測并有創(chuàng)新的玩耍，比如，有些幼兒對顏色及不同形狀的材料或玩具在辨識(shí)的適合，會(huì)發(fā)揮自己的想象，將天空比喻成黃色、寶石、海洋等，將白云叫做棉花糖、綿陽等等均可以使幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

3.區(qū)域活動(dòng)能提高并豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式

在幼兒園的小組活動(dòng)或集體活動(dòng)中，每種活動(dòng)都由其優(yōu)勢和不足，比如在集體活動(dòng)中，老師可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對幼兒進(jìn)行一些知識(shí)的傳播，但是很難保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所有的小朋友都對這些知識(shí)完全掌握，其次小組活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，老師可以關(guān)注到每一位小朋友，但存在的問題時(shí)這種活動(dòng)需要耗費(fèi)的時(shí)間較長，不利于教學(xué)效率的提升。

二、優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)的措施

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的意義和發(fā)展作用，對幼兒的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我展示，可以為幼兒園的幼兒教育活動(dòng)起到反客為主的促進(jìn)作用，能夠讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，找到主人公的意識(shí)。為了提高幼兒區(qū)域活動(dòng)的水平，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1.提高教師對區(qū)域活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)

幼兒園中開展區(qū)域活動(dòng)存在很多的優(yōu)勢，這方面的活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能夠使幼兒在區(qū)域環(huán)活動(dòng)的環(huán)境中，主動(dòng)發(fā)揮自身的思維意識(shí)。因此幼兒園必須定時(shí)有效的組織區(qū)域活動(dòng)，但是幼兒教師必須對區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，要真正了解區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值所在，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要從幼兒的自身角度出發(fā)，科學(xué)合理的組織活動(dòng)。此外，設(shè)置操作區(qū)，操作區(qū)是幼兒進(jìn)行動(dòng)手能力訓(xùn)練的主要場所。因此，教師在設(shè)置操作區(qū)時(shí)，需要準(zhǔn)備豐富的操作材料，擯棄進(jìn)行材料的科學(xué)投放，充分挖掘這些材料的教育價(jià)值。教師在操作區(qū)域可以擺放例如積木、拼圖等器材，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行拼接，并且可以通過對幼兒操作結(jié)果的有獎(jiǎng)評比來不斷提高幼兒進(jìn)行手工操作的興趣和熱情。

2.教師要對區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)

區(qū)域活動(dòng)在進(jìn)行中，主要是注重學(xué)生自主性的鍛煉，教師在期中起著間接引導(dǎo)的作用，老師可以提示或指導(dǎo)幼兒對材料的堆放巧妙的點(diǎn)撥，但是由于幼兒自身身心的發(fā)展各方面尚不成熟，在活動(dòng)中不能完全按照老師的意愿進(jìn)行，因而老師不要去指責(zé)而是觀察幼兒的行為，老師主動(dòng)的參與到游戲當(dāng)中，和幼兒一起開展游戲，在游戲中以參與者的身份給幼兒一些建議。比如在“泡泡泥做泥人”的游戲中，老師和幼兒一起制作泡泡泥作品，可以把自己的想法告訴幼兒，通過互動(dòng)的方式提高幼兒的積極性，并讓幼兒體驗(yàn)游戲的真正樂趣。

3.投放合適的材料提高操作能力

在區(qū)域活動(dòng)中，材料是對幼兒進(jìn)行教育的主體物質(zhì)，幼兒通過對材料的了解、使用方式可以獲取學(xué)習(xí)的方法。為了達(dá)到高效的教育效果，區(qū)域活動(dòng)的材料要盡可能的多樣化、豐富化。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中找到樂趣。比如，老師可以布置給幼兒將自己生活中常見的小石子、冰柜棒、塑料瓶、果核等進(jìn)行組合，讓幼兒按照自己的想法和意愿發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，把這寫物品運(yùn)用到區(qū)域活動(dòng)中。區(qū)域活動(dòng)物品的多樣性可以增強(qiáng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的樂趣，區(qū)域活動(dòng)采用幼兒熟悉的材料，讓幼兒將這些物品進(jìn)行歸類或放置，幫助幼兒對物品的認(rèn)識(shí)以及物品功能的使用有一定的了解。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育中區(qū)域活動(dòng)是一項(xiàng)必不可少的幼兒教育活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建和設(shè)置中，老師要樹立正確的觀念，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況并考慮幼兒的身心情況，選擇適合幼兒發(fā)展的材料，按照幼兒培養(yǎng)課程目標(biāo)建設(shè)良好的幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。