高中生如何利用微課學習數(shù)學知識

（湖北省麻城市華英學校 湖北黃岡 438300）

引言

現(xiàn)代化教學理念的普及使得微課得到了發(fā)展的空間，在實際的教學過程中更被人們所接受，它是在新課改背景下得以快速普及的新型教學手段。作為一名高中生，微課的教學方式讓我們日常課程中的數(shù)學知識點更加清晰，也讓老師的教學過程充滿靈活性，我們在微課學習中可以保持較高的興趣，保證了數(shù)學課堂的效果。這也是我們?yōu)楹畏e極探索微課這一新興教學方式的重要出發(fā)點，旨在從我們角度提出一些改進措施。

一、高中數(shù)學微課教學的優(yōu)勢

第一，擴展教學內容。高中數(shù)學課堂教學會受到課時的限制，導致能夠面對面進行教學的數(shù)學知識不具有廣泛性，老師無法將更多的知識點向我們進行講解，這也不利于我們充分利用課堂時間。而使用微課教學就可以將沒有講到的知識點向我們進行擴展，幫助我們學習到更多的數(shù)學知識。

第二，提升教師教學水平。在高中數(shù)學微課教學的過程中，由于微課是以知識點的方式進行分段，就要求老師在錄制微課時能夠以最短的時間將一個數(shù)學知識點講解清楚，這種限制對老師水平的提高有所幫助。

第三，加強師生互動。想要實現(xiàn)高質量的高中數(shù)學微課教學，就需要老師與我們進行充分的溝通，在滿足我們學習需求的基礎上進行微課教學，這就顯示出了其交互性，符合現(xiàn)代化的教學理念，是微課教學的一項優(yōu)勢[1]。

二、高中生利用微課學習數(shù)學知識的方法

1.數(shù)學重點難點二次學習

高中數(shù)學知識的難度較高，我們在學習的過程中會遇到一定的困難，包括對重點的理解不充分和對難點的學習不透徹等，這時候就可以使用微課來學習數(shù)學知識中的重難點。高中生需要先在課堂上對數(shù)學知識進行學習，對自己仍有疑問的部分進行記錄，在微課中找到對應的知識點，實現(xiàn)對數(shù)學重點難點的二次學習，在具有針對性的微課中實現(xiàn)對數(shù)學知識的有效學習，讓課堂上的疑問得到解答，提升自己的數(shù)學能力。例如，A高中的一位我們對指數(shù)函數(shù)的學習較為困難，無法對指數(shù)函數(shù)的性質進行理解，但由于課堂時間有限沒有提問的機會，他就在課后找到講解指數(shù)函數(shù)性質的微課，跟隨視頻學習該知識點，達到了用微課對數(shù)學知識進行學習的目的。

高中數(shù)學知識的重難點會對高中生的數(shù)學學習造成困擾，微課給予了我們二次學習的機會，無論是課前的二次學習，還是課后的二次學習，都是對我們數(shù)學知識儲備量進行完善的過程。在課前的二次學習中，微課給予了我們對重點難點提前預習的機會，讓我們對數(shù)學知識有了一個初步的印象，在后續(xù)的課堂學習中能夠更加順利，且擁有充足的自主學習空間，幫助老師完成翻轉課堂教學。在課后的二次學習中，高中生可以通過微課將重點難點再次鞏固，實現(xiàn)自己數(shù)學學習的有效突破，提升自己的自主學習能力，讓數(shù)學的重難點不再成為困擾自己的阻礙。高中生利用微課完成數(shù)學學習，提升學習質量和效率的同時也讓微課這一教學方式得到了實施，顯示了微課學習的先進性和優(yōu)勢性[2]。

2.集中復習已學數(shù)學知識

我們在對已學數(shù)學知識進行集中復習時，往往會因為復習不具有系統(tǒng)性導致復習效率較低，如果老師將復習的知識點以微課的形式進行呈現(xiàn)，幫助我們循序漸進的進行復習，我們就可以在這種類型的微課中跟隨其中的內容復習已學數(shù)學知識。使用微課進行數(shù)學知識集中復習，我們需要將注意力集中到微課上，做到不遺漏任何一個知識點，這樣才能將數(shù)學學習的效率最大化，如果有所遺漏，需要將遺漏的部分重復觀看。在微課復習過程中，我們可以通過筆記的方式將微課中老師所講解的知識點進行記錄，用書寫的方式加深對數(shù)學知識點的印象，進而對數(shù)學復習中的核心要點充分掌握。微課對比傳統(tǒng)課堂更加注重對數(shù)學知識的提煉，將課堂中的引入與探究環(huán)節(jié)進行刪除，用更加精煉的語言完成微課教學。

例如，A高中的一位學生為了應對接下來的月考，利用微課對三角函數(shù)的知識進行復習，該微課對三角函數(shù)的定義和性質進行介紹，并將三角函數(shù)在習題中的應用進行分類整理，具有針對性的提出三角函數(shù)恒等變形、三角等式證明、三角不等式證明的方法，這種條理清晰的微課為該我們的數(shù)學復習理清了思路，實現(xiàn)了具有系統(tǒng)性的三角函數(shù)知識點復習。

結語

綜上所述，我們利用微課學習數(shù)學知識，在保證老師日常課堂教學質量不變的前提下，激發(fā)了我們學習數(shù)學課程的興趣，提高了使我們運用新方法解決數(shù)學疑難問題的水平。在高中數(shù)學教學中引入微課的教學方式具有多方面的優(yōu)勢，幫助高中生進行數(shù)學知識的學習，包括對重點難點的二次學習和對已學數(shù)學知識的集中復習，提升我們的自主學習能力，實現(xiàn)我國高中數(shù)學教學的進步與發(fā)展。