核心素養(yǎng)下如何發(fā)揮政治課堂引導力

山東省淄博市淄川中學 孫長樂 司志剛

一、高中政治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

（一）政治認同是提升核心素養(yǎng)的標準

高中生思想政治教育的根本目的是不斷提升學生的各項能力以及綜合素質(zhì)，這就要求高中思想政治教育不能單單只注重學生政治理論的建設(shè)，還要不斷給學生滲透我國政治上的共同理想，進而在最大程度上提升高中生的政治認同。幫助學生樹立正確的價值觀，堅持對社會主義核心價值觀的理解和建設(shè)，不斷提升基本價值標準。

（二）理性精神是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要支柱

理性精神是高中政治思想的重要基礎(chǔ)，不斷加強理性精神的培養(yǎng)，加強高中的理性判斷和選擇，時刻以馬克思主義辯證觀為基礎(chǔ)，堅持解放思想，堅持實事求是，堅持敢于質(zhì)疑、勇于思索。通過這些方面的培養(yǎng)可以全面增強學生的理性精神，進而實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（三）法治意識是提升政治素養(yǎng)的工具

高中政治核心素養(yǎng)的另一個主要方面是強化法治意識。首先要對我國社會主義法治建設(shè)的基本意義進行全面理解，進而不斷提升學生的自身意識，認識到以法治建設(shè)為依托的國家建設(shè)是我黨的主要戰(zhàn)略目標，不斷強化自身綜合素質(zhì)，從自身做起，堅持遵守和維護法治。

（四）公共參與是拓展核心素養(yǎng)的根本

對我國的高中生來說，要不斷強化其公共責任意識，使其具有崇高的使命感與社會責任感，目前我國的高中生在這些方面的認識不足，主要原因就是在高中思想政治教育中關(guān)于公共參與的教育力度不夠，因此加強對學生公共意識的培養(yǎng)是目前思想政治教育工作的核心內(nèi)容之一。

二、核心素養(yǎng)下提升高中政治教師課堂引導力的主要手段

（一）提升教師自身能力，創(chuàng)設(shè)良好的政治情境

提升高中政治教師的課堂引導力要從兩個方面進行，以理論和實踐為雙標準，在教學的過程中不斷創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的政治情境，從而實現(xiàn)學生政治認同度的提升。在筆者的實際教學中，每天都會要求學生回家看一段5分鐘的政治新聞，然后結(jié)合政治新聞中出現(xiàn)的內(nèi)容寫下自己的感悟，作為第二天演講的主要內(nèi)容。為了豐富學生的課堂活動，也為了提高課堂氣氛，筆者會采用不同的形式使學生進行新聞的說明與簡述。例如，我會讓學生扮演新聞主播，我坐在下面當觀眾，然后像在家里看電視一樣與其余同學談?wù)摬蟮膬?nèi)容。這樣的方式不僅有趣，可以提升學生的興趣及關(guān)注度，而且也能在很大程度上提高學生的個人能力，并且不斷提升他們對政治的感知度，從而達到提高政治認同度的目的。

（二）重新整合學科知識，增強學生理性精神及法制意識

高中政治教師要從根本上提升課堂引導力，就要在整合學科知識上下功夫。首先對知識點進行整合，然后結(jié)合知識點來安排相應(yīng)的活動，實現(xiàn)對學生理性精神及法制意識的培養(yǎng)。例如，在培養(yǎng)學生的理性思維和精神方面，筆者會確立相關(guān)課題然后讓學生在課堂上利用有限的時間進行資料準備，時間控制在15～20分鐘，然后剩余的時間交給學生，讓學生自行發(fā)揮，通過這種現(xiàn)場的及時辯論，可以有效提升學生的思維能力，進而不斷提升其理性精神。

同時，筆者還讓學生圍繞相關(guān)課題組織與法治有關(guān)的小品或者相聲的文藝活動，進而不斷增強法治學習，積累法治知識，促進法治工作的開展。既鍛煉了學生的思維能力，又加強了學生之間的合作和交流能力。

三、結(jié)語

高中政治教學的教學效果與教師課堂引導分不開，教師要充分掌握這種能力，要從學科知識整合能力、創(chuàng)設(shè)情境水平、創(chuàng)設(shè)活動平臺及關(guān)注學生學習幾方面進行，只有不斷提升自身能力、建立相應(yīng)的平臺，創(chuàng)設(shè)合理的政治情境，才能不斷提升自身的課堂教學引導力。