提升農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)幸福感研究

山東省臨沂市蘭山區(qū)義堂鎮(zhèn)朱保中心小學(xué) 劉成寶 尹 濤

在高度重視農(nóng)村義務(wù)教育的背景下，廣大教師工作者是重點(diǎn)關(guān)注的對象，尤其是農(nóng)村教師的幸福感的提高。農(nóng)村小學(xué)教師的幸福感不僅與個人的發(fā)展有關(guān)，還與國家與學(xué)校的重視密切相關(guān)。

一、從不同角度分析影響農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)幸福感的因素

影響農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)幸福感的內(nèi)容有很多，為了更好地踐行提升農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)幸福感這一教育目標(biāo)，學(xué)校要針對這些因素進(jìn)行具體分析。

（一）教師社會地位低下，工作壓力大

在農(nóng)村，小學(xué)教師的社會地位并不高，但是社會的要求和期望卻非常高，教師們有巨大的教學(xué)壓力和心理壓力，這大大降低了教師的職業(yè)幸福感。

（二）教師生活環(huán)境和工作環(huán)境不理想

現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，連基礎(chǔ)的信息化都很難做到；教師評優(yōu)考核制度以及晉升職稱的制度也不透明，這使得教師喪失了教學(xué)的動力。

（三）教師付出與回報(bào)呈失衡狀態(tài)

在大部分農(nóng)村小學(xué)，教師每天都承擔(dān)著巨大的教學(xué)壓力，他們不僅每天的工作量很大，還要經(jīng)常超時加班。除此之外，農(nóng)村小學(xué)教師收入低，他們獲得的福利和表現(xiàn)機(jī)會與城鎮(zhèn)小學(xué)相差甚遠(yuǎn)，這就導(dǎo)致教師的職業(yè)幸福感低。

二、提升農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)幸福感，共創(chuàng)美好鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境

（一）幫助教師樹立正確的職業(yè)動機(jī)，保障教師的教學(xué)積極性

首先，要幫助農(nóng)村小學(xué)教師樹立正確的職業(yè)動機(jī)，讓他們將教學(xué)作為一種樂趣和喜好。同時，要不斷加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及健康教育心態(tài)的樹立。在教師形成正確的教育態(tài)度和高尚的師德修養(yǎng)時，他們能意識到教學(xué)中的社會性和精神性，體會奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的幸福感。在這一過程中，教師還能夠通過道德修養(yǎng)的培養(yǎng)完善自我，感受職業(yè)的本質(zhì)精神。

（二）為教師構(gòu)建一個正確的評估機(jī)制，創(chuàng)造教師進(jìn)修機(jī)會

由于農(nóng)村教師數(shù)量極少，他們在教學(xué)時不僅要教自己的專業(yè)課，還要對其他的副科進(jìn)行講解，這就使得農(nóng)村教學(xué)逐漸形成了“包班”的情況。這種教學(xué)方式不僅增加了教師的壓力，還大大降低了教學(xué)的專業(yè)性，降低了教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校要對教師的工作能力和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行整體評估，為每一位教師安排適合他們的工作內(nèi)容。除此之外，學(xué)校還要不斷為教師創(chuàng)造進(jìn)修機(jī)會，為教師提供更多鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會。

（三）為教師營造良好的社會教學(xué)環(huán)境，提高農(nóng)村小學(xué)教師的社會地位

為了大幅度提高小學(xué)教師的職業(yè)幸福感，要給予教師寬容和理解，為教師的健康發(fā)展和積極教學(xué)建立穩(wěn)固的社會基礎(chǔ)。同時，社會還要肯定和認(rèn)同農(nóng)村小學(xué)教師，要不斷提高他們的社會地位，豐厚他們的待遇和福利，讓農(nóng)村小學(xué)教師在心理上獲得社會的支持。除此之外，社會還可以對教師的優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳，提高農(nóng)村小學(xué)教師的影響力度，幫助教師獲得社會的關(guān)心和尊重。為了為教師創(chuàng)造更濃的職業(yè)幸福感、降低教師的社會壓力，社會要設(shè)定與農(nóng)村小學(xué)教師角色相符的期望，不能提出過度的要求，要給予教師信任和理解。

三、總結(jié)

綜上所述，提高農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)幸福感不僅需要政府和學(xué)校給予鼓勵和支持，其還需要社會給予認(rèn)同和理解。因此，國家和學(xué)校要注重教師教學(xué)時間和教學(xué)量的分配，減少教學(xué)不必要環(huán)節(jié)和兼任教學(xué)內(nèi)容，還要不斷增加教師的津貼補(bǔ)助，提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資水平和待遇，增強(qiáng)他們的幸福感。同時，社會要不斷給予農(nóng)村小學(xué)教師關(guān)心和理解，幫助教師獲得信任和尊重，為教師提供強(qiáng)大的教學(xué)動力。