數(shù)學(xué)日記：推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的良策

山東省鄒平縣黛溪小學(xué) 趙 雙

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師采用的都是灌輸式的教學(xué)模式，很少注重學(xué)生自身對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟，而數(shù)學(xué)日記是探尋學(xué)生內(nèi)心世界的重要途徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)得到進(jìn)一步提升。

一、生活日記，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力

數(shù)學(xué)與生活之間有著緊密的聯(lián)系，著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！保虼嗽谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，從而鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，在更廣闊的生活天地中去探尋數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)，從而撰寫“生活日記”，這一定可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)及內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在這里筆者舉這樣的一個(gè)例子：在學(xué)習(xí)完100以內(nèi)的加法和減法時(shí)，班級(jí)中有一位同學(xué)寫下了這樣的日記：“今天我與奶奶去市場(chǎng)買菜，蘋果5.5元一斤，黃瓜2元一斤、牛肉18元一斤、香蕉3.5元一斤，奶奶各買了一斤，我很快就利用了學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的加法和減法知識(shí)，計(jì)算出5.5+2+18+3.5=29元，售貨員阿姨還因此夸獎(jiǎng)了我，此時(shí)奶奶一共給了售貨員阿姨100元，售貨員阿姨問(wèn)我，應(yīng)該找給奶奶多少錢，我想到100-29=71，售貨員阿姨說(shuō)我真是算得又快又準(zhǔn)，這讓我感到了學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。”通過(guò)這樣的生活日記，教師可以更好地了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)方法和思維，而對(duì)于學(xué)生而言，也感知到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力和意義，這就是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升的保障。

二、心語(yǔ)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的復(fù)雜性，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都感到了不同程度的困難，但是很多教師對(duì)此卻無(wú)從可知，而通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記這種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生記錄心中的話，學(xué)生可以將對(duì)教師、同學(xué)或者家長(zhǎng)真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，像談心一樣述說(shuō)自己的學(xué)習(xí)困難，在數(shù)學(xué)日記的作用下，為教師與學(xué)生之間構(gòu)建了溝通橋梁，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生寫“心語(yǔ)日記”十分重要。如在筆者執(zhí)教過(guò)程中，就曾有學(xué)生寫下了這樣的日記：“尊敬的老師，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多不明白的地方，如今天在學(xué)習(xí)‘分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)’這節(jié)課時(shí)，我并沒(méi)有理解您講解的單位‘1’，但我又不敢舉手，因?yàn)楦杏X(jué)身邊的同學(xué)好像都明白了，只有我不明白，我害怕他們嘲笑我，我是不是太笨了呢，老師，我該怎么辦呢？”通過(guò)這樣的數(shù)學(xué)日記，筆者也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思，并且感覺(jué)在班級(jí)中很多同學(xué)都有這樣的困惑，因此在第二天的教學(xué)中，筆者又對(duì)分?jǐn)?shù)單位“1”的知識(shí)進(jìn)行了深入的講解，同時(shí)還對(duì)敢于表達(dá)自己內(nèi)心想法的同學(xué)給予了鼓勵(lì)，告訴學(xué)生不懂就要問(wèn)，老師也經(jīng)常有不懂的地方。在這樣的“心語(yǔ)日記”下，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)的同學(xué)發(fā)言現(xiàn)象明顯增多，學(xué)習(xí)也更加踴躍，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再次煥發(fā)了學(xué)習(xí)自信。

三、反思日記，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

著名的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“吾日三省吾身”，圣人都要每天多次反省，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常反思自己，認(rèn)識(shí)自身知識(shí)掌握的不足與學(xué)習(xí)方法的欠缺，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提升，因此引導(dǎo)學(xué)生寫“反思日記”是十分最重要的。在這里筆者舉這樣的兩個(gè)例子，如在學(xué)習(xí)完“克與千克”后，有一位同學(xué)寫下來(lái)這樣的日記：“今天我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們叫作‘克’與‘千克’，其中‘千克’是哥哥，‘克’是弟弟。以往我一直認(rèn)為，999克是比1千克大的，現(xiàn)在才知道1千克更大?！痹俦热缭趯W(xué)習(xí)完“四則運(yùn)算”后，班級(jí)中一位數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生寫下了這樣的日記：“以往一直認(rèn)為自己的計(jì)算能力很強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算時(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)真聽講，認(rèn)為憑借自己的計(jì)算基礎(chǔ)，不用學(xué)習(xí)這些計(jì)算技巧，照樣可以計(jì)算得又快又準(zhǔn)，但是今天發(fā)現(xiàn)，身邊的很多同學(xué)都超過(guò)了我，我如今才知道學(xué)無(wú)止境、學(xué)海無(wú)涯，因此今后我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)?！蓖ㄟ^(guò)這兩篇數(shù)學(xué)日記可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)日記是學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)行為的最重要途徑，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升的保障。

教師要不斷更新自身的教學(xué)思想，善于利用數(shù)學(xué)日記展開教學(xué)，從而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。