網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代下大學(xué)思想政治教學(xué)模式優(yōu)化的研究

薛祥海

（山東協(xié)和學(xué)院）

引言

2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。”可見，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為當(dāng)下教育界非?？粗氐囊粋€(gè)研究議題。因此，本文立足于網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的大背景，對(duì)當(dāng)下的大學(xué)思想政治教學(xué)的模式進(jìn)行探究。由于該課程自身所具有的特殊性質(zhì)，因此傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式難免會(huì)存在弊端，無法滿足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展與學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的需要。因此，本文以一個(gè)新的視角去探究當(dāng)下大學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生需求，并不斷對(duì)教學(xué)模式優(yōu)化，從而使教師與學(xué)生都可以在課程上學(xué)有所得，并讓“網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代”下的教學(xué)發(fā)揮出最大的作用，從而提高大學(xué)思想政治教學(xué)的質(zhì)量。[1]

一、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代下大學(xué)思想政治教學(xué)模式優(yōu)化的現(xiàn)狀

1.主流價(jià)值觀正遭受沖擊

大學(xué)生的學(xué)生對(duì)自我以及世界充滿了好奇，對(duì)參與到社會(huì)公共生活中來也充滿了渴望。因此，傳統(tǒng)缺乏新意的教學(xué)模式顯然無法滿足新時(shí)代下大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。微媒體的出現(xiàn)迎來了一個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，這確實(shí)在一定程度上迎合了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。但是，信息的多元傳播以及日益開放的教學(xué)內(nèi)容很容易使我們的主流價(jià)值觀遭受沖擊。其次，大部分思政教學(xué)流于形式，學(xué)生經(jīng)常感覺枯燥乏味并產(chǎn)生抵觸心理。若是教師不加強(qiáng)重視，那么學(xué)生大多也只是為應(yīng)付考試臨時(shí)抱佛腳，根本無法真正達(dá)到思政教學(xué)的深層作用。[2]

2.忽略對(duì)學(xué)生價(jià)值上的指導(dǎo)

微時(shí)代下的新媒體教學(xué)是一把雙刃劍，它不僅豐富了教學(xué)方式，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。通過對(duì)大學(xué)思政教師的訪談來看，大部分教師認(rèn)為大學(xué)生的自控能力與抵抗外界誘惑的能力較差，加之缺乏教師的嚴(yán)格看管此很多學(xué)生學(xué)習(xí)只是流于形式，這就使得學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，也不利于教師了解學(xué)生的真實(shí)水平。另一方面，對(duì)于大學(xué)思政教師而言，其知識(shí)的存儲(chǔ)不能僅限于教材，還要對(duì)時(shí)事及時(shí)把握，并及時(shí)將社會(huì)的熱點(diǎn)、現(xiàn)象穿插于教材內(nèi)容中。因此，講好課并非是僅播放微視頻就可以做到的，更重要的是給予學(xué)生價(jià)值上的指導(dǎo)。

3.缺乏課外延伸性的學(xué)習(xí)

在微媒體盛行的時(shí)代下，教學(xué)理念也越來越開放，但當(dāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍然面臨著很多的問題，最突出的問題便是學(xué)生在課后的遺留問題得不到及時(shí)的解決。這是由于很多教師在講授課程時(shí)主要是依據(jù)PPT，且教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)內(nèi)容枯燥，給學(xué)生們留下的交流時(shí)間也并不多，往往最后都是教師直接進(jìn)行總結(jié)。雖然目前的思政課程確實(shí)較之前趣味性增加了，但學(xué)生獨(dú)立思考的能力有限，很多學(xué)生只是機(jī)械的完成課后作業(yè)，更別說自主去學(xué)習(xí)了。

二、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代下優(yōu)化大學(xué)思想政治教學(xué)模式的有效舉措

1.明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教育理念

現(xiàn)代教育提倡的是更加個(gè)性、開放以及多元的教育理念，但是在創(chuàng)新教育理念時(shí)教師要時(shí)刻明確自己的立場，要能夠明辨虛擬世界里的虛假、浮夸形式并摒棄。只有堅(jiān)持社會(huì)主義的主流文化，明確價(jià)值取向，提高對(duì)思政課程的重視，才能使思政教學(xué)發(fā)揮出其根本的意義。新時(shí)代下的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，這就要求教師要不斷反思自己的教學(xué)模式并對(duì)其優(yōu)化。同時(shí)，教師要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的生活態(tài)度與正確的價(jià)值觀念，要密切聯(lián)系學(xué)生身心的發(fā)展?fàn)顩r，時(shí)刻以學(xué)生為本，踐行素質(zhì)教育。

2.平衡教學(xué)的互動(dòng)關(guān)系，保證教學(xué)效果

在新型的教學(xué)模式中良好的師生關(guān)系是必不可少的。同時(shí)，教學(xué)在集體實(shí)施中離不開硬條件與軟條件，其中硬條件就是指學(xué)校的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境，而軟條件就是師資力量，主要是教學(xué)方法與手段?；谖⒚襟w時(shí)代，教師首先要能夠?qū)ωS富多樣的資源快速整合，選取出與教學(xué)相關(guān)的課程為自己所用。其次，教師要樹立起新型的師生觀，要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)水平，提高自身利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源的能力，同時(shí)還要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，積極的引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來。在此，教師要不斷的拓寬教學(xué)平臺(tái)，要充分利用微媒體，擺脫過去“重教輕學(xué)”的教學(xué)模式，使教學(xué)課堂更加有趣味性、動(dòng)態(tài)性與開放性。最后，教師看重視教育環(huán)境的建設(shè)。大學(xué)時(shí)期的思政教學(xué)不僅僅是學(xué)校的教育任務(wù)，它同樣離不開家庭與社會(huì)的影響。因此，教師要時(shí)刻洞察社會(huì)前沿動(dòng)態(tài)，并積極的與家長達(dá)成合作，要平衡好這三方在學(xué)生德育方面發(fā)揮的重要作用。

3.不斷鞏固課程內(nèi)容，完善評(píng)價(jià)體系

在大學(xué)的思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要建立一套完善的、具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，要告別過去重功利的評(píng)價(jià)方式以及應(yīng)試教學(xué)的傳統(tǒng)理念，同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)方案，并合理利用微產(chǎn)品使學(xué)生能夠更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。事實(shí)上，教學(xué)的過程的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)結(jié)果的，因此教師不僅要對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)成果給予評(píng)價(jià)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)還要突破傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，充分利用微媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，從而充分滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，將德育工作更好的得到落實(shí)。