培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

何利紅

（江西省豐城市張巷鎮(zhèn)江家小學(xué) 江西豐城 331116）

隨著中國教育的快速發(fā)展，政府和社會通過各種措施加大了對教育的重視和支持力度。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的初始階段，對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯與成長過程具有重要意義。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會教育發(fā)展的新目標(biāo)及新要求，新課標(biāo)中明確指出在課堂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。而數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程中的重要一門，應(yīng)該更加重視數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過各種手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及獨(dú)立思考的能力在小學(xué)生教育工作中十分重要。

但是通過什么樣的策略去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？我將從以下幾個(gè)方面來論述我的相關(guān)看法及見解。

一、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其創(chuàng)造的動機(jī)

興趣是最好的老師，小學(xué)生的思維方式相對簡單，而小學(xué)數(shù)學(xué)理論性較強(qiáng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對困難。要引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，必須要激發(fā)他們的興趣，在興趣的指引下，學(xué)生才能自主的去學(xué)習(xí)，這能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供動機(jī)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重外在動力的激勵作用，例如一個(gè)肯定的眼神，一句贊美的話語，一次熱烈的掌聲等等，通過這些外在動力的激勵，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供動力。例如在教“正方體、長方體表面積”這一課時(shí)，可以先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，后可以結(jié)合動手設(shè)計(jì)課，例如讓學(xué)生動手為磁帶設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒子，看誰設(shè)計(jì)的包裝盒即合適又美觀，學(xué)生們興致盎然地動手設(shè)計(jì)，既活躍了課堂，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識的理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)作意識

學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)習(xí)最好的路徑是自己去發(fā)現(xiàn)探究，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動式學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，應(yīng)該開發(fā)學(xué)生自主探索的意識，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，破解方法。例如在教“面積與面積單位”這一課時(shí)，在講到1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積范圍時(shí)，讓學(xué)生找出類似大小的物體或是畫出類似大小的圖形，并找出其中規(guī)律，總結(jié)出其中的換算關(guān)系，最后分享給同學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對于面積的理解。在講到“千克與克”這一知識點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)克的相關(guān)知識，再通過觀察，用手掂量，猜猜該物體有多少克，再用秤稱量，對比自己猜的是否準(zhǔn)確，，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)克與千克之間的關(guān)系，最后老師總結(jié)1千克等于1000克的結(jié)論。然后聯(lián)系實(shí)際，選擇生活中的一些常見物體，讓學(xué)生觀察猜測出他們有多少千克，并用秤稱量做對比，讓學(xué)生反復(fù)感受重量單位的尺度與用法。通過這種自主學(xué)習(xí)、自發(fā)思考與自主探究的方法，學(xué)生們能夠從中獲得更多樂趣，也提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，形成創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

大部分?jǐn)?shù)學(xué)理論知識里都有一定規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)從數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)開始，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，即對數(shù)學(xué)相關(guān)知識的本質(zhì)認(rèn)識，教師可根據(jù)相關(guān)例子引導(dǎo)學(xué)生一步一步去發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，創(chuàng)造性地去獲取數(shù)學(xué)方法。例如教師在教“奇數(shù)，偶數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)”這一知識點(diǎn)時(shí)，需要滲透類比思想和分類思想，讓學(xué)生深刻認(rèn)知自然數(shù)之間的奧秘是無限的，沒有最大的。進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方法，并且及時(shí)總結(jié)、歸納所學(xué)知識，讓學(xué)生掌握其中規(guī)律，內(nèi)化為自身的東西。這樣也有利于開發(fā)學(xué)生的潛能及創(chuàng)造力，有效的將數(shù)學(xué)思想運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。

四、更新傳統(tǒng)教育媒介，開展戶外課堂，進(jìn)行情景化教學(xué)

傳統(tǒng)教育多在教室中完成，除了在教教室中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，也能開展戶外數(shù)學(xué)課堂，戶外課堂可以是學(xué)校專門的戶外課堂場地，場地中可以設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)的材料工具，能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力，能夠是所學(xué)知識影響更為深刻。例如在講解“方向與位置”相關(guān)知識時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外課堂場地，借助場地中巨型鐘表圖案，讓學(xué)生站在不同位置，并描述自己的東南西北等各個(gè)方位所對應(yīng)的同學(xué)，這樣下來，同學(xué)們就能很深刻的理解方位以及如何用鐘表確定方位的相關(guān)知識了。在戶外環(huán)境下，學(xué)生們可以以最大的創(chuàng)造性參與到課堂中來，更加輕松的學(xué)會了枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識。并且，在引出某一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，可采用情景化、生活化的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后再切入教學(xué)內(nèi)容。

五、結(jié)合實(shí)際的生活教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)大部分知識都講得是生活中的經(jīng)驗(yàn)和常識，在生活中實(shí)用性較強(qiáng)，不應(yīng)該只是在簡單的當(dāng)成理論來學(xué)，更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生將學(xué)到的融入生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)新思維。例如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識”相關(guān)知識時(shí)，讓學(xué)生們回家收集爸爸媽媽平時(shí)購物的小票，衣服的商標(biāo)，購物袋上的標(biāo)簽等，并理解其相關(guān)的信息，帶回課堂，在課堂上向同學(xué)們展示分享這些小數(shù)的意義。在學(xué)習(xí)“平移與旋轉(zhuǎn)”相關(guān)知識時(shí)，教師先準(zhǔn)備好精美的圖形卡片，像圓形、正方形、長方形、等邊三角形、五角星等，在課堂上讓同學(xué)們上臺旋轉(zhuǎn)平移，并將此過程投影在屏幕上，讓其他同學(xué)也一起發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并積極說出來，不久就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，等邊三角形旋轉(zhuǎn)多大角度能夠回到原來的形體，圓形不論如何移動旋轉(zhuǎn)都能保持不變等等。通過學(xué)生的動手實(shí)踐，在有趣活躍的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)生的創(chuàng)新潛力是巨大的，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過各種策略活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保持學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。