淺談小學班主任工作中的云服務應用藝術

金梓函

（秦皇島市海港區(qū)慕義寨小學 河北秦皇島 066000）

隨著科學技術的不斷發(fā)展，為云計算技術的發(fā)展提供了重要的物質條件。就當前的教育教學現(xiàn)狀來看，云服務技術在學校教育中應用廣泛，例如電子郵箱、QQ群、微信群等就是其中的代表。從某種意義上說，云服務技術進一步豐富教育教學資源，實現(xiàn)教學模式和教學方法的多元化。而且，云服務技術有利于均衡各地區(qū)的教育資源，加快實現(xiàn)教育公平。[1]

一、云服務在小學班主任工作中的現(xiàn)狀分析

由于小學生的年齡比較小，缺乏自制力和自控力，尤其需要班主任進行監(jiān)督和管理，因此小學班主任工作任務比較繁重。這就需要班主任應用技術進行輔助工作，提高工作效率和工作質量，而云服務技術是當前新技術中應用和發(fā)展比較成熟的一項技術，但就云服務技術在小學班主任工作的應用情況和效果來看并不理想。即使大部分班主任經(jīng)常使用微信、QQ等工具與家長進行聯(lián)系，但對于云服務技術的意義和特點并不了解。同時，教師對于云服務的工作原理并不了解，但是由于教師并沒有掌握云服務理論的相關知識，導致在應用過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不知道如何應用的情況。[2]

二、云服務在小學班主任工作中的作用

隨著社會的不斷發(fā)展對于教育者的要求不斷提高，教育工作的重點也從傳授知識向培養(yǎng)和塑造人格發(fā)展，這就對班主任工作提出更高的要求。由于小學階段的學生處于抽象邏輯思維階段，社會認知情感比重逐漸上升，教師尤其是班主任已經(jīng)逐漸成為學生模仿學習的主要對象，對學生的影響力逐漸提高，而班主任工作質量對于學生的成長和發(fā)展也具有重要影響。[3]

三、云服務在小學班主任工作中的應用

1.云服務在家校聯(lián)系中的應用

家校溝通交流的環(huán)節(jié)是學生學習和生活中的重點也是關鍵環(huán)節(jié)，尤其在學生的成長過程中需要得到家長和教師雙方的配合，雙方教育缺一不可。而加強家校溝通有利于實現(xiàn)學生的健康發(fā)展和成長。

其一，利用云服務技術進行輔助教學，提高家長素養(yǎng)。部分家長雖然有能力對學生進行指導，但是由于已遠離學校多年，不了解當前的教學情況和教學重難點，因此需要教師借助公共郵箱，進行教育資源共享，提高家長的素養(yǎng)和能力。

其二，利用云服務技術加強溝通，實現(xiàn)家?；?。由于小學階段的學生自控力和自制力比較差，想要培養(yǎng)學生的學習習慣僅僅依靠學校教育是不夠的，更需要家庭教育的輔助。而部分家長對于自己孩子的學習情況和在學校內(nèi)的表現(xiàn)情況并不了解，需要教師與家長及時進行溝通交流，讓家長了解孩子的學習情況以及存在的問題，幫助學生及時進行改正。尤其對于低年級學生而言，加強家校溝通交流極為重要。例如當前許多班級內(nèi)都建立微信溝通交流群，幫助家長和教師進行溝通交流，發(fā)布信息，實現(xiàn)家長和教師之間信息的透明。有些學生傳達不清的事情，可以由家長使用微信工具與教師進行溝通，及時解決問題。

2.云服務在班主任日常工作中的應用

為了實現(xiàn)學生的健康成長，就需要班主任加強對于學生學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)，這就需要教師利用云服務技術創(chuàng)設良好、積極向上的班級學習氛圍。例如，教師可以從云服務平臺或者app上下載相應的圖片、視頻等，使用直觀的教學方法，讓學生能夠直接感受到培養(yǎng)學習習慣和生活習慣的重要性。一方面符合學生的身心發(fā)展特征，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性；另一方面，借助云服務技術能夠減輕班主任工作量，提高工作質量和效率。此外，當前存在的一些云盤、網(wǎng)盤等工具，也有利于實現(xiàn)資源的共享，加快班主任工作效率。以360云盤為例，這款云盤能夠幫助教師上傳大量照片、文件和視頻，實現(xiàn)資源的長期儲存。同時，這種云盤也能夠在多終端上登錄，可以在家長和教師之間建立共享平臺。但就當前的使用情況來看，云盤、網(wǎng)盤等工具當前的存儲功能比較常見，教師能夠收集學生的各項生活作業(yè)、視頻、照片等，幫助教師建立學生檔案。

云服務在當前班主任工作中使用比較頻繁，部分學校教師的教案、學案和表格都是通過計算機來完成的，這說明云服務計算對于班主任工作具有重要作用。尤其在與信息溝通方面，由于微信等溝通交流工具的及時溝通特性，使得微信等已經(jīng)成為當前最長用的云服務軟件。但是，云服務技術在小學班主任工作中的應用還受到學習習慣、家庭環(huán)境以及社會大環(huán)境的影響，因此小學班主任工作還是需要從學生出發(fā)，關注學生的成長情況，利用日常教學活動的時間培養(yǎng)學生的學習習慣。例如為了訓練學生正確讀書和書寫習慣，在早讀課或者學生讀書時，教師就需要提醒學生做到“書到、眼到、口到”，讀書要大聲讀，要將書拿起來讀；寫字要保持正確的書寫習慣，抬頭挺胸。而當學生發(fā)言時，就需要讓學生端正站姿、態(tài)度大方，響亮的說出自己的答案并且將他人說的話記在心中。此外，重要在于培養(yǎng)學生的觀察能力，善于模仿他人的動作形成良好的學習習慣，養(yǎng)成自覺意識和能力。

在班主任工作中，更關鍵的在于班主任對于學生的關愛。班主任的情感投入是做好班主任工作的情感關鍵和精神動力，只有對學生充滿愛心和耐心，才能讓教師在班級工作中產(chǎn)生強烈愿望，同時不斷提高自己的工作理念和方法。在此基礎上，教師能夠認識到人才標準的多樣化和多元化，尊重和愛護每一名學生，實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展。

結語

綜上所述，小學班主任工作是教育教學工作的重點，能夠在班主任、課任教師、學生以及家長之間形成溝通交流的橋梁。而隨著科學技術的不斷發(fā)展，班主任可以借助云服務等科學技術，實現(xiàn)教師和家長的“零距離”溝通，及時解決學生在學業(yè)和生活中存在的問題，促進學生的健康發(fā)展。