戶外極簡(jiǎn)材料在自主游戲中的有效投放

李 杰 楊瑞紅

（沈陽(yáng)市沈河區(qū)教育局第二幼兒園 沈陽(yáng)沈河 110011）

多年來(lái)，我園始終進(jìn)行著傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)模式對(duì)幼兒進(jìn)行開放，幼兒每天都在老師心設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，這樣不僅局限了幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)還使幼兒對(duì)區(qū)域產(chǎn)生厭倦心理，因此，今年我園全面進(jìn)行自主游戲的探討。在活動(dòng)面積有限的情況下，對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行充分挖掘，將幼兒的游戲活動(dòng)延伸到戶外，在戶外我們開辟了沙水區(qū)、泥巴區(qū)、pvc管道區(qū)、大型積木區(qū)、輪胎區(qū)、野外生存體驗(yàn)區(qū)、生活區(qū)等一系列的區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)區(qū)域的改變，引發(fā)幼兒自主游戲，在自主游戲的過(guò)程中，雖然沒(méi)有特地的發(fā)展指向，卻展現(xiàn)出他們對(duì)自主游戲的熱愛(ài)，也凝聚著幼兒發(fā)展的趨勢(shì)。這樣能給幼兒以極大的選擇空間，滿足各個(gè)年齡的需要，最大限度的體現(xiàn)幼兒在自主游戲中獲得的樂(lè)趣，提高幼兒游戲水平，讓他們自信、大膽、自主探索、合作交往等非智力因素得到發(fā)展。[1]

一、極簡(jiǎn)材料在自主游戲中的投放方式

極簡(jiǎn)材料是幼兒表現(xiàn)游戲、發(fā)展游戲的重要物質(zhì)支柱，充分滿足于幼兒在游戲中能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇材料，不被成人所提供的材料限制玩法，提供極簡(jiǎn)、有效的材料來(lái)滿足幼兒自主游戲的需求，而有效的材料投放能為幼兒帶來(lái)豐富的游戲情景，激發(fā)幼兒生動(dòng)的游戲情節(jié)。投放游戲材料的方式對(duì)兒童行為的影響。[2]

1.極簡(jiǎn)材料的直接投放

在自主游戲中，教師不預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的材料投放方式，即直接投放極簡(jiǎn)材料，如：防腐木、pvc管道、紙筒、紙質(zhì)盒子、輪胎等以及各種廢舊物品。教師不對(duì)材料做任何設(shè)計(jì)制作，也不對(duì)材料的玩法做任何規(guī)定。這種投放方式有助于幼兒更主動(dòng)、更積極的按照自己的意愿選擇游戲材料，在幼兒游戲的過(guò)程中，不斷產(chǎn)生自發(fā)性的游戲活動(dòng)。極簡(jiǎn)材料對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值具有極大的偶然性和不確定性。例如：在我們將一個(gè)個(gè)大抽屜投放到區(qū)域時(shí)，幼兒快速的對(duì)抽屜產(chǎn)生了“化學(xué)反應(yīng)”，他們會(huì)把抽屜當(dāng)成運(yùn)貨的小汽車、燒烤的小爐子、搭高的梯子等等，無(wú)限放大了最原始的抽屜的能量，從中體現(xiàn)出極簡(jiǎn)材料的魅力。[3]

2.極簡(jiǎn)材料的混合投放

當(dāng)幼兒在一個(gè)區(qū)域反復(fù)游戲中，嘗試并實(shí)踐了若干種游戲玩法后，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再產(chǎn)生任何想玩的積極性，那么說(shuō)明一種游戲材料已經(jīng)滿足不了幼兒的需求，針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行及時(shí)有效的調(diào)整。如：初期在投放室外大型積木時(shí)，我們除了在數(shù)量、形狀上不斷體調(diào)整外，我們同時(shí)將紙盒、奶粉桶、紙盒、泡沫板、輪子等一系列的材料分期分批次的進(jìn)行投放，極簡(jiǎn)材料的混合投放，極大滿足幼兒自主游戲的需要。

3.整合式投放

起初我園的戶外自主游戲都是想辦法投放供幼兒攀爬、障礙、跳躍、平衡、投擲等等關(guān)于發(fā)展幼兒體能的材料，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，室內(nèi)的智能游戲已滿足不了幼兒的強(qiáng)烈需求，因此，我們進(jìn)行大膽嘗試，在戶外投放大型的智能游戲的極簡(jiǎn)材料。如：車轱轆、大型管道、軟管到、軟連接、各種擠壓操作材料供幼兒在室外自主搭建、鏈接、組裝。大型極簡(jiǎn)材料的投放更能吸引幼兒的眼球，操作欲望大幅度提升。

二、極簡(jiǎn)材料投放的原則

所謂極簡(jiǎn)材料就是生活中常見(jiàn)的、不經(jīng)過(guò)加工制造的簡(jiǎn)單材料。在幼兒自主游戲中，極簡(jiǎn)材料的選擇與使用應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

1.生活情趣性原則

大自然是探索和發(fā)現(xiàn)的最好課堂，在注重寬松、自由、富有生活性的游戲中，我園在二樓平臺(tái)開設(shè)了生活體驗(yàn)區(qū)和戶外的野外生存區(qū)，幼兒通過(guò)石子、樹枝、麻繩、鍋碗瓢盆等一些極簡(jiǎn)材料，在生活區(qū)中演繹著一場(chǎng)又一場(chǎng)我們四成相識(shí)的情趣畫面，創(chuàng)造出我們不曾發(fā)現(xiàn)過(guò)的情景。生活中太多的事物需要我們?nèi)ビ眯捏w驗(yàn)和感受，游戲源于生活，生活奠定了幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.可重復(fù)探究性原則

極簡(jiǎn)材料在自主游戲要以開放探究的原則進(jìn)行投放，材料的選擇要充分體現(xiàn)反復(fù)探究性，如：pyc管材的投放，孩子們?cè)诓粩嗟姆磸?fù)操作探索中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)新的玩法，創(chuàng)造出各有一個(gè)奇跡。

3.科學(xué)遞進(jìn)性原則

在戶外自主游戲中，幼兒對(duì)游戲的熟練度會(huì)隨著游戲的進(jìn)展而加深，因此，游戲材料的投入使用要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行科學(xué)投放，根據(jù)游戲進(jìn)展的深入程度，逐漸增加難度。例如：在積木搭建過(guò)程中，在投放基礎(chǔ)塊的一段時(shí)間后，又連續(xù)投放了帶轱轆的板材等等。

4.安全有效性原則

安全的極簡(jiǎn)材料是自主游戲的重要原則，由于極簡(jiǎn)材料的特質(zhì)所在，因此在每每投放時(shí)我們首先做到老師先試游，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改造安全性游戲材料。

三、極簡(jiǎn)材料的選擇

結(jié)合沈陽(yáng)重工業(yè)城市的特點(diǎn)，做我園獨(dú)創(chuàng)的極簡(jiǎn)材料的開發(fā)，那么該如何選擇呢？我們是這樣做的：

1.根據(jù)幼兒的年齡段選材

幼兒不同年齡對(duì)游戲材料有著不同程度的需求，年齡偏小的孩子我們投放了富有情趣的材料，如：戶外的生活區(qū)，里面提供了各種形狀的桶、盆、炊具、木板等。中大班我們投放了管材，管材配件，如：水龍頭、軟連接、螺絲棒、輪子、軟管等等，幼兒在這些從未見(jiàn)識(shí)過(guò)的材料中盡情的游戲著，快樂(lè)的成長(zhǎng)著。

2.根據(jù)質(zhì)地進(jìn)行選材

在材料投放的選擇上，我們進(jìn)行了突破式的改革，在重工業(yè)城市的引發(fā)下，我園在戶外自主游戲中投放了大型木質(zhì)、鐵質(zhì)、膠質(zhì)、塑料質(zhì)地等材料。在選擇這些質(zhì)感不同的材料中，老師和孩子們共同收獲，共同發(fā)展。

總之，在戶外自主游戲的極簡(jiǎn)材料投放的研究實(shí)踐過(guò)程中，我們始終不斷挖掘極簡(jiǎn)材料在游戲中的價(jià)值體現(xiàn)，目前嘗試過(guò)程中，確實(shí)體現(xiàn)出初步的成效，用極簡(jiǎn)的材料玩出無(wú)限樂(lè)趣。