淺談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效結(jié)合

江西省宜黃縣鳳岡二小 吳小良

按照課程標準，素質(zhì)教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要注重素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生進行素質(zhì)教育中，要尊重小學(xué)生的個性，注重小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的空間，對小學(xué)生進行引導(dǎo)式教育，激發(fā)小學(xué)生的探索欲望，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行多角度體驗，從中獲得感悟。由此做到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的有效結(jié)合。

一、充分認識小學(xué)數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育的必然聯(lián)系

現(xiàn)代的小學(xué)教育已經(jīng)打破了應(yīng)試教育的局限，更為注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅包括數(shù)學(xué)知識能力的培養(yǎng)，還包括素質(zhì)的培養(yǎng)。教育本身所發(fā)揮的是載體的作用，通過教育信息的傳遞方式培養(yǎng)，小學(xué)生的知識能力適應(yīng)時代的要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)就等于獲得了打開科學(xué)大門的鑰匙。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中除了數(shù)學(xué)知識教育之外，還要重視對小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其中所涵蓋的內(nèi)容很多，除了對小學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)之外，還注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力，包括數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)運算能力、對于數(shù)據(jù)的分析能力等等，都要采取有效的教學(xué)策略進行培養(yǎng)。小學(xué)生普遍形象思維強，具有豐富的想象力，并合理采用這種方式解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要注重小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育水平有所提高，實現(xiàn)小學(xué)教育素質(zhì)教育目標。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中與素質(zhì)教育有效結(jié)合的策略

1.應(yīng)用多媒體展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對學(xué)生進行素質(zhì)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體課件展開教學(xué)，以教材內(nèi)容為核心，運用多媒體將教材內(nèi)容向?qū)嵺`領(lǐng)域延伸，實現(xiàn)課內(nèi)數(shù)學(xué)知識和實踐教育的結(jié)合，對于擴展小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野非常有利，也為小學(xué)生的素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。

比如，在《欣賞與設(shè)計》教學(xué)中，充分利用多媒體課件展開教學(xué)，將小學(xué)生所熟悉的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，結(jié)合教材內(nèi)容展開教學(xué)。《欣賞與設(shè)計》中有各種幾何圖像，數(shù)學(xué)教師用多媒體播放幾何圖像類似的事物，讓小學(xué)生經(jīng)過對比說出雷同之處。出于教學(xué)的需要，數(shù)學(xué)教師可以用多媒體技術(shù)搜索學(xué)生說出的共性，并將存在這種共性的其他事物呈現(xiàn)出來，與相應(yīng)的幾何圖像比對。小學(xué)生普遍具有很強的動手操作能力，而且喜歡繪畫。數(shù)學(xué)教師還可以讓小學(xué)生結(jié)合這種共性畫出幾何圖像，以此為基礎(chǔ)作畫。小學(xué)生憑借自己的想象力將圖畫畫好，更多的是主觀性的修飾，將自己的想象空間表達出來。小學(xué)生以繪畫的方式表達自己的思想，數(shù)學(xué)教師就可以對小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對幾何知識的理解程度有所了解，可以據(jù)此調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)進程。為了培養(yǎng)小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，數(shù)學(xué)教師將小學(xué)生的作品用掃描儀掃描到多媒體課件中，將這些作品播放出來，進行對比，對每一幅作品的優(yōu)點都提出來，增強小學(xué)生的自信心，激發(fā)小學(xué)生對幾何知識的興趣，并與教師積極互動，從而潛移默化地掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。教師指導(dǎo)小學(xué)生邊操作、邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就是對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生的知識探索潛能，端正數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對數(shù)學(xué)知識的認識度，從而引導(dǎo)小學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神也得到培養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過開展數(shù)學(xué)活動對學(xué)生進行素質(zhì)教育。

小學(xué)生的活動能力是非常強的，通過活動獲取知識是數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將游戲活動引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，還有助于素質(zhì)教育。比如，教學(xué)中，教師組織撲克牌活動。在數(shù)學(xué)課堂上擺撲克牌，將小學(xué)生就近分組，4人一組，讓小學(xué)生將1到10的撲克牌提出來反扣在桌子上，之后每個人隨意抽出一張撲克牌，就是4個數(shù)字，教師讓小學(xué)生對這4個數(shù)字任意組合成為數(shù)學(xué)算式，要求結(jié)果等于“24”。各個小組比賽，看看誰算得快又準確。小學(xué)生之間需要相互合作，還要進行討論、開動腦筋，才能夠獲得一個又一個正確答案。

這種游戲可以提高小學(xué)生對于數(shù)字的敏感度，有助于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。這個游戲很簡單，對于小學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)非常有幫助。小學(xué)生以小組為單位展開活動，就要具有協(xié)作精神，要相互幫助，能夠相互之間心平氣和地探討，否則很難將活動順利展開。小學(xué)生在課外活動中或者休息的時候也可以進行游戲，還可以在一起交流經(jīng)驗，以提高計算能力，使得小學(xué)生的課余時間被充分利用起來，同時小學(xué)生的組織能力也得到提高。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，注重素質(zhì)教育培養(yǎng)是非常必要。小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)邏輯思維是必具備的，這也是數(shù)學(xué)教師對小學(xué)生的教育難點。這就需要從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，注重數(shù)學(xué)知識與素質(zhì)培養(yǎng)的有效結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生運用創(chuàng)新思維思考數(shù)學(xué)知識，輔助多媒體教學(xué)，可以獲得更好的培養(yǎng)效果。

[1]趙瑩.多媒體環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究［J］.讀寫算，2014（07）：340

[2]習(xí)格日卓瑪.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.都市家教，2013（09）：54-55.