本色語文 讓課堂彰顯簡約之美

顧建豐

（蘇州太湖國家旅游度假區(qū)香山中學(xué)，江蘇 蘇州）

讓簡約回歸語文的本色，摒除一些不需要的“奢華”與“花絮”，簡明、簡約、簡便地教語文。但這不是簡單意義上的“減法”。這需要教師獨(dú)特的匠心和精神，需要教師對(duì)教材的深入、精準(zhǔn)的解讀與加工，需要教師對(duì)學(xué)生真誠的、真切的愛；需要教師對(duì)教學(xué)生活的深入發(fā)現(xiàn)和深刻認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們的課堂變得簡約時(shí)，我們才能給孩子更多的思考時(shí)間，更大的發(fā)揮空間，我們的孩子才能成為課堂真正的主人，讓雙方收獲更多的精彩與美麗。

一、讓目標(biāo)簡明--簡明而不失品位

目標(biāo)就是活動(dòng)的預(yù)期目的，為活動(dòng)指明了方向。當(dāng)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更有效地被激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)作出較為正確的調(diào)整和評(píng)價(jià)。

如教《孔乙己》這篇小說，一位湖北的黃老師在他的說課稿中列出了3個(gè)知識(shí)目標(biāo)、3個(gè)能力目標(biāo)、1個(gè)德育目標(biāo)和1個(gè)美育目標(biāo)，還沒加上3個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)。要想在2課時(shí)內(nèi)完成如此多的教學(xué)目標(biāo)，也就只能浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí)這么多教學(xué)目標(biāo)大可以簡單明了：（1）欣賞寫人物、寫場景的妙處。（2）透過語言深刻把握主要人物形象及思想意義。

二、讓內(nèi)容簡約--簡約而不失精彩

如教學(xué)《鼎湖山聽泉》時(shí)，教師可以“作者為什么選擇‘聽’泉，而不是‘看’泉？”這一中心問題導(dǎo)入課文。目的是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)人生的見解：歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的。特別是結(jié)尾部分的反復(fù)品讀，讓學(xué)生在“聽”中領(lǐng)悟到人生、社會(huì)和宇宙的發(fā)展規(guī)律，感受到自我心靈的凈化，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本三方的深入對(duì)話。

三、讓方法簡便--簡便而不失高效

簡便意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過自己的努力可以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生當(dāng)然更樂意接受簡便的方法、簡捷的思路。所以，好方法才是真正能為人所用的有效的方法。正所謂“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！?/p>

筆者在教學(xué)《安恩和奶?！窌r(shí)，就根據(jù)文本篇幅短小、情節(jié)簡單的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)運(yùn)用人物的語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物形象的寫法作為教學(xué)目標(biāo)。

四、讓語言簡要--簡要而不失到位

“文尚簡要，語惡煩蕪?！保ā妒吠āけ須v》）告訴我們教學(xué)用語需要簡明扼要。讓課堂用語簡要，摒棄一些不必要的繁文縟節(jié)，略去一些不必要的言說，讓言辭如秋天的天空一樣明凈，給人一種心曠神怡的感覺。成功的教學(xué)，優(yōu)化的教案，也應(yīng)反映在對(duì)語言的設(shè)計(jì)和提煉方面，即簡練精當(dāng)，要言不煩。為此，提示、分析、解說和議論，言必從簡，也求三言兩語切中要害。唯有這樣，才能使學(xué)生在同樣有限的課時(shí)里領(lǐng)悟更多的要領(lǐng)，獲取更多的知識(shí)。

有位教師教學(xué)《人的高貴在于靈魂》時(shí)，頭兩句是這樣說的：“今天這一節(jié)課我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)《人的高貴在于靈魂》，《人的高貴在于靈魂》這篇文章是周國平寫的。”這三十八個(gè)字，雖文通字順，語言也不蕪雜，但很不簡潔。其實(shí)只要用十來個(gè)字“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)周國平的《人的高貴在于靈魂》”就可以了。

五、讓媒介簡捷--簡捷而不失效果

語文課堂應(yīng)當(dāng)去摒棄不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服“浪費(fèi)和作秀”。在使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)時(shí)，常有一些人花十多個(gè)小時(shí)將上課內(nèi)容全融入課件中。上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序“播放”下去?！岸嗝襟w”成了“一媒體”。究其根源，實(shí)質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了從以“電腦”為中心的教學(xué)思想。因此，首先要改變觀念，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)之中目的是為了“輔助”教學(xué)，能簡單而快捷地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，就是成功的多媒體教學(xué)。

例如，教授寫景抒情類散文時(shí)，制作多媒體課件，可以虛擬出一幅幅動(dòng)人的畫卷。把抽象的文字?jǐn)⑹龌癁閮?yōu)美的詩意的畫境，使學(xué)生的感知清晰而強(qiáng)化。這一感官上的享受，不僅使學(xué)生感受到春的魅力與活力，還能很好地促使學(xué)生深刻地體會(huì)散文語言文字的優(yōu)美。

讓我們的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)變得簡明，讓我們?cè)谡n堂上放棄一切與學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的行為。選擇簡約的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用簡便的教學(xué)方法，采用簡要的教學(xué)語言，使用簡捷的媒體；讓學(xué)生因輕松愉快、積極主動(dòng)地接受教育！

而語文教學(xué)也只有簡約、沉靜下來，我們才能看清語文教學(xué)的廬山真面目，所謂“大道至簡”，大概就是這種境界！