論小游戲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

張宇峰

（吉林省梅河口市實驗中學(xué)，吉林 梅河口）

一、趣味記單詞

記憶單詞一直都是英語教學(xué)中的重頭戲，很多學(xué)生在背單詞的時候總是背了就忘，甚至還會出現(xiàn)單詞之間的混淆。想要更好地提高英語口語、英語閱讀以及英語寫作能力，背單詞永遠都是基本功。大部分教師在教學(xué)生讀完一單元的單詞之后都會讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)背單詞，之后以聽寫的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣的形式的確有它的效率所在，但是背單詞的趣味性也會因此減少。單詞的積累和記憶不是一朝一夕的事情，它需要學(xué)生每天都抽取一定的時間反復(fù)鞏固加強，一曝十寒只會徒勞而返。增加學(xué)生背單詞的興趣也就間接提高了他們學(xué)習(xí)的自主性，有利于讓學(xué)生從“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)。只有背單詞的地基打得堅實牢固，后面的閱讀寫作才能進展得更加順利。

1.冰糖葫蘆（one by one）

首先我們可以把班里的同學(xué)每八個一組分成若干個小組，一根完整的冰糖葫蘆一般由幾個冰糖葫蘆和一根簽子組成，所以教師作為游戲的策劃者可以手拿一根小木棍作為簽子，假設(shè)一根簽子上有八個冰糖葫蘆才能串成完整的一串，被老師隨機指到的學(xué)生要快速拼出教師考到的單詞，同時要立刻指下一位同學(xué)，他也要按照要求完整無誤地拼出所學(xué)單詞，否則如果因為一個人沒有串成糖葫蘆，這個小組的八位同學(xué)就要為同學(xué)們準備唱一首英文歌、講一個英語笑話或是排一個小的英語趣味對話。這個游戲利用了學(xué)生的集體榮譽感，為了不拉整個小組的后腿，所以每個人都會盡自己最大的努力去記單詞。

2.起降機（up and down）

每個單元都會有幾個學(xué)生不容易記住的單詞或是容易混淆的單詞，教師可以在教完單詞之后抽出這樣五六個單詞，制作成大的卡片貼在學(xué)生的背上，在講臺上的學(xué)生必須要記清楚自己所屬的單詞并且背對著其他的同學(xué)。比如說他們背上的單詞依次是accident，against，number，zero，pencil，從第一個同學(xué)（accident）開始，他要邊蹲下邊說accident down，accident down，accident down number down，這時候第二位同學(xué)（number）在接到指令之后也要立刻做相應(yīng)的動作并且做出下一個指令。臺下“圍觀看戲”的同學(xué)都是這場游戲的監(jiān)督者，在這個過程中他們也會加深記憶。

二、愛上說英語

很多學(xué)生從一開始學(xué)英語就開始了“啞巴式英語”的漫漫長路，他們因為怕自己的發(fā)音不標準或是出現(xiàn)語法錯誤等原因不愿意開口說英語，平時的考試也側(cè)重于學(xué)生的聽力、閱讀與寫作，但這樣的學(xué)習(xí)方式非常不利于英語學(xué)習(xí)，只有學(xué)生愿意開口去說才能夠更快更好地掌握這門語言。教師平時在課堂上也要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，讓“填鴨式”教學(xué)不再在英語課堂上上演。怎樣讓更多的學(xué)生參與到說英語的圈子中？怎樣提高他們的英語口語水平？通過一兩個精心設(shè)計的課堂小游戲或許可以解決這個問題。

1.朋友圈（friendship circle）

教師可以組織學(xué)生以小組為單位站成幾個同心圓，學(xué)生面對面站好之后就可以互相介紹自己的興趣愛好、優(yōu)點缺點、喜歡吃的食物、平時的娛樂方式等。這個游戲可以和教材上所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來。比如說在這一單元主要學(xué)習(xí)的單詞是水果和蔬菜，課文也是在圍繞健康的飲食習(xí)慣討論，教師就可以以此為契機讓小組內(nèi)成員用英語討論自己喜歡吃的水果蔬菜和自己的健康食譜。在他們對話的時候教師可以在各個小組之間來回走動，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。最后還可以請幾位口語表達比較好的同學(xué)上臺和其他同學(xué)分享自己的“小秘密”。

2.我的偶像（you are my idol）

現(xiàn)在很多學(xué)生都會有追星的行為，教師不妨利用學(xué)生的追星心理讓他們主動發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)的閃光點。教師可以在班里面發(fā)動英語演講比賽，每位演講者在臺上的時間控制在三分鐘之內(nèi)，在規(guī)定主題的情況下演講者需要自己寫英語演講稿，自己通過電子詞典糾正語法和發(fā)音的錯誤，之后由學(xué)生投票選舉出演講比賽的“前三甲”，讓他們找到自己班里面的Talking King。為了鼓勵更多的學(xué)生勇于上臺參加比賽，教師還可以準備一些小獎品或是設(shè)立加分機制，這樣有助于調(diào)動更多英文水平中等偏下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們常說現(xiàn)在的文盲不是不認識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。當學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到瓶頸期，教師就要想辦法通過一些趣味的小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在突出教材重點的同時還要將抽象的知識具體化、枯燥的知識生動化，只有學(xué)生在每堂課上都有積累，他們才會慢慢將所學(xué)過的知識串聯(lián)加工，從而達到事半功倍的效果。在英語課堂上穿插的小游戲就像是在機器上抹潤滑劑，為了讓機器更有效率地運轉(zhuǎn)，我們就要想辦法讓它更加的持續(xù)高效，在最短的時間內(nèi)達到最高的效率。