分析初中生英語書面表達能力的培養(yǎng)

楊進美

（廣西桂林資源縣資源實驗中學，廣西 桂林）

《義務教育英語課程標準》從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面提出了義務教育階段英語教學的五維目標，旨在促使中小學生養(yǎng)成英語語言的綜合運用能力，促進他們心智的發(fā)展，提高他們的綜合人文素養(yǎng)。用句簡單的話來說，就是提高他們的“聽說讀寫”能力。其中，提升學生“寫”的能力，即他們的書面表達能力十分重要。隨著中考英語作文分數所占比重不斷增加，提升學生的書面表達能力成為初中英語教學刻不容緩的重要任務。本文簡單談一談如何培養(yǎng)初中生的英語書面表達能力。

一、加強學生的閱讀，豐富他們的寫作素材

學生要想提高英語寫作的能力，首先必須具有豐厚的單詞儲備量，其次要了解英語寫作的基本要求，熟悉英語寫作的人稱、時態(tài)、語法的構造等，而這些寫作技能的訓練離不開大量的閱讀。《義務教育英語課程標準》對學生的閱讀數量提出了具體的要求，要求每個學生每天最少抽出20分鐘進行英語課外閱讀。因此，英語教師必須引導學生加大閱讀量，在豐富他們詞匯儲備的基礎上，讓他們了解英語寫作的套路。在這個過程中，教師要引導學生準備兩個筆記本，其中一個專門用來記錄單詞，通過查詢高階牛津詞典，詳細了解單詞的意義、詞性、搭配以及放在句子中如何運用；另一個筆記本則用來記錄閱讀時看到的好句子。

例如，表示并列關系的單詞或短語：and，too，what’s more，in addition；表示因果關系的單詞、短語：because，since，so that，therefore；表示轉折或對比關系的單詞、短語：while，however，on one hand...on the other；表示總結的單詞、短語：as a result，in a word，in conclusion，等等。

對于這兩個筆記本，學生要經常拿出來讀一讀、看一看，以增加自己的寫作能力。在有了豐富的詞匯儲量以及學會了英文寫作的套路后，接下來就可以進入寫作環(huán)節(jié)了。

二、施行分步驟寫作訓練和小組合作寫作

培養(yǎng)初中生的英語書面表達能力可以分為兩個階段：初一和初二的學生進行基礎訓練，主要夯實他們在語言技能、語言知識方面的基礎；初三階段要對學生進行提高性寫作訓練，在這兩個階段，英語教師要綜合使用培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等能力的方法，進行有計劃、有目的、有效果的針對性寫作訓練。要做到這一點，英語教師就要施行小組合作的方式進行寫作訓練。教師通過對學生寫作能力的掌握，將他們分成幾個互助小組，讓學生在小組合作之中互相學習、互相幫助，力爭所有學生都能夠補足短板，共同進步。

（一）認真審題

審讀題目是英語寫作的前提條件，如果不認真審題，就無法明確寫作的主題，也就無法進行有效的書面表達了。在進行英語作文寫作時，審題是要求學生通過分析所給出的題目要求或有關的圖示材料、內容、要點，弄清楚題目的大意和所要表達的主旨，從而明確本次作文的目標。審題必須遵循以下幾點：

首先，看清命題的類型，了解要寫的英語作文需要寫什么內容；其次，弄清寫作的體裁，即要寫的是記敘文、應用文還是議論文；再次，明確在寫作時應用到的人稱、時態(tài)，以及要寫的單詞數量；最后，列出關鍵詞。

在這一環(huán)節(jié)，教師要引導學生進行小組合作，讓學生在小組合作中互相交流探討，一起審題。

（二）構思寫作

學生在審題完畢，列出了寫作的關鍵詞以后，接下來就要構思如何進行寫作。這一環(huán)節(jié)，教師要引導學生學會謀篇布局，通過關鍵詞擴展成主旨句，再由主旨句擴展成寫作的提綱，將作文分成幾段，每段要表述什么意思，應選取什么樣的材料，等等。與此同時，學生應充分調動自己的思維，發(fā)揮想象力，對關鍵詞進行詳細的思考與聯想，并將自己想到的信息寫到草稿上，反復篩選，選擇最合適的部分充實到各個段落之中。

在這一環(huán)節(jié)，學生要進行小組合作，在小組成員間相互交流、探討選擇的素材是否合適，作文的謀篇布局是否合理等。

（三）檢查錯漏

學生打好草稿后，要進行小組合作，在小組成員之間相互檢查、修改。檢查錯漏是培養(yǎng)學生書面寫作能力過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，學生在小組合作中主要互查彼此的文體格式是否恰當，關鍵詞句是否齊全，單詞數量是否足夠，語句是否通順、連貫、銜接自然，以及字母的大小寫和標點符號正確與否。

在以上幾個步驟都完畢之后，就可以進行正式寫作了。教師只要在以上幾個方面加強對學生的寫作訓練，就一定能提升他們的書面表達能力。

總之，培養(yǎng)初中生的書面表達能力，不可能一蹴而就，因此，教師要持之以恒、循序漸進地對學生進行訓練。教師必須遵循新課標的理念要求，加強學生的課外閱讀數量，引導他們每天堅持20分鐘的英語閱讀，以豐富他們的寫作素材；其次還要施行分步驟寫作訓練，以小組合作寫作的方式引導學生進行英語書面表達能力的訓練和學習。在小組合作中，引導他們認真審題，努力構思寫作，打好草稿后要檢查錯漏，然后再進行最后的寫作。這樣才能培養(yǎng)學生的英語書面表達能力，發(fā)展他們的英語核心素養(yǎng)。