如何對中學生進行勞動技術教育

劉長琴

（吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學校，吉林 榆樹）

勞動技術課是一門不容忽視的課程，其對培養(yǎng)學生正確的勞動觀念、發(fā)展創(chuàng)造性思維起著非常重要的作用。尤其對于中學生來說，學習勞動技術有著實際意義，在課堂上的一些小制作、小發(fā)明充分反映了學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)離不開勞動技術教育。因此，勞動技術教育需要引起教育者的重視?，F(xiàn)結合教學經(jīng)驗就如何對中學生進行勞動技術教育總結自己的一些看法。

一、優(yōu)化教學結構，培養(yǎng)勞動技能

與其他的學科相比較，勞動技術課具有較強的實踐性，主要就是培養(yǎng)學生的勞動技能、實際操作能力。而在具體的教學中教師應做到以下幾點：（1）與思想教育相結合。在教學內容選擇上及教學過程中都應考慮對學生進行思想教育，從實際出發(fā)，在整個教學過程中貫穿滲透思想教育。（2）充分聯(lián)系實際。在課堂上教師應從實際出發(fā)，引導學生將課堂上學到的理論知識與實際生活聯(lián)系起來。（3）加強課堂練習。勞動技術課一個最大的學科特點就是實踐性強，在課堂上教師除了講解理論知識，還應多進行課堂練習，通過課堂上的操作來鞏固知識，加強記憶。（4）重視綜合教育。學科之間具有一定的聯(lián)系，教師在教學過程中應有意識地與其他學科聯(lián)系起來，做到腦力體力相結合。

二、認真鉆研教材，優(yōu)化課堂結構

在進行勞動技能教學時，教師應從教材的實際出發(fā)，認真鉆研教材，吃透教材，并結合學生的實際與學校的教學實況，對課堂上的教學結構進行優(yōu)化，從而保證教學效果。在具體的教學時應做好以下幾點：（1）導入部分充分激趣。導入部分是一節(jié)課的開始，也是非常重要的環(huán)節(jié)，教師應從學生的興趣點出發(fā)，選好激趣的方式，為學生營造一個良好的學習氛圍。常用的導入方法有故事導入、謎語導入、實物導入、設疑導入等。（2）突破重點和難點。在勞動技能課上教師的示范是非常重要的。教師在進行每一項操作時都應詳細地向學生介紹步驟，且教師的示范應熟練，盡量做到每一步操作都讓學生看清楚，必要時可借助電化教學手段進行演示。（3）注重成果評價，引入競賽機制。教師對學生的勞動成果要及時做出評價，對好的作品要給以充分的肯定，進行表揚。

三、鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在勞動技術課上總是涌現(xiàn)出一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，這便是學生在課堂上經(jīng)過教師的指導后，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維而得出的結果。因此，在勞動技術課上教師應不斷鼓勵學生進行發(fā)明創(chuàng)造，讓他們的創(chuàng)新能力逐漸得到提高。具體的培養(yǎng)方法包括以下幾點：（1）為學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)設情境。在教學中創(chuàng)設情境是非常必要的，且創(chuàng)設情境后能夠使學生更加有興趣，有真實的體驗與感受，對于探究的激情有很好的激發(fā)效果。（2）開展發(fā)明、競賽活動，多讓學生進行展示。當學生進行一些小發(fā)明之前，教師應將發(fā)明創(chuàng)造的方法與技巧介紹給學生，對于學生提出來的意見應給予尊重，傾聽學生對自己制作的解釋，留給學生更多的思考與探究時間，讓學生在學中做，在做中思，在思中悟，最終發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。（3）對學生進行充分的引導，培養(yǎng)學生的探索能力。在課上要引導學生積極探索，拓展自己的思維，在理論聯(lián)系實際的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，使得探究能力得以發(fā)展。

總之，在中學階段對學生進行勞動技術教育是有積極意義的。教師在具體的教學中應從實際出發(fā)，鉆研教材，以社會生活為拓展點，將日常生活的現(xiàn)象引入課堂上，并將課堂上的知識延伸到課外。教師在上每一節(jié)課之前都應做好充分的準備，精心設計每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動地參與到動手操作中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，不斷開拓創(chuàng)新，從而能夠創(chuàng)造出一些小制作、小發(fā)明。通過勞動技術的操作讓學生在動手中增長知識，提高他們的勞動技能，對提升學生的綜合素質有著重大意義。