游戲教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的運用分析

（淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)松齡小學(xué) 山東淄博 255120）

低年級的小學(xué)生心智還不太成熟，難以集中注意力，特別是數(shù)學(xué)知識對于很多高年級來說都很難理解，對于低年級學(xué)生教學(xué)就更加困難。但是低年級學(xué)生的好動和對新鮮事物的好奇，可利用游戲教學(xué)這種創(chuàng)新性教學(xué)，幫助到小學(xué)低年級的教學(xué)。這樣不僅讓學(xué)生提高了對學(xué)習(xí)的主動性，更減輕了在教學(xué)上的壓力。[1]

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實施的模式

1.根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)游戲的難度

任何游戲只要太簡單就會讓人很快失去挑戰(zhàn)的興趣，游戲太難容易讓人產(chǎn)生畏懼心理，從而選擇逃避。所以我們面對小學(xué)生時就要避免這種情況，合理的調(diào)節(jié)好游戲的難度，激發(fā)到小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。[2]

2.游戲的過程要簡單且不失公平

小孩子的心靈是純凈的，對于一件事情的結(jié)果更多的只有對與錯，要是在游戲的過程中有失公平，會使小學(xué)生心理產(chǎn)生怨氣，游戲效果反而會向反面出發(fā)。所以在設(shè)置游戲規(guī)則的時候要簡潔易懂，保證每個學(xué)生都能在第一時間明白，這樣就會減少學(xué)生在游戲當(dāng)中的不必要沖突。

3.數(shù)學(xué)游戲不能只是游戲

數(shù)學(xué)游戲的出發(fā)點是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣，若只是游戲，或只是數(shù)學(xué)，就成為了形式主義，難以達(dá)到目標(biāo)效果。

4.觀察游戲過程，總結(jié)游戲結(jié)果

游戲的過程是學(xué)生思維散發(fā)最強(qiáng)烈的時候，觀察學(xué)生游戲過程是了解學(xué)生思維最好的時候。但是教師在游戲過程中可能會把某些地方忽視掉，解決方法就是讓學(xué)生自己在游戲后總結(jié)，探討。[3]

5.游戲需要多樣性

小學(xué)生是對于新鮮事物感到好奇的，若是每次組織的游戲教學(xué)都是一種方式，那么小學(xué)生很快就會對游戲失去熱情，讓游戲教學(xué)成為課程當(dāng)中又一個制度化的東西。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實施的方法

1.用游戲的方式來幫助小學(xué)生完成數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生們的年紀(jì)較小，在課堂的注意力不能夠集中，而數(shù)學(xué)又是一門邏輯性強(qiáng)又相對枯燥的課程，面對這樣的處境，就需要在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中加入游戲教學(xué)，讓孩子們在游子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如在學(xué)習(xí)1-5加減法的時候，教師可以準(zhǔn)備5個簡易的籃筐，讓學(xué)生們來進(jìn)行投球的游戲。教師隨機(jī)讀到一個數(shù)字，學(xué)生們根據(jù)數(shù)字將球放入數(shù)字對應(yīng)的籃筐。這種課堂小游戲可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生們對數(shù)字的敏感度也會增加。學(xué)習(xí)完加減法的知識后，教師可以讓同學(xué)們計算1+2、2+3、5-3等加減法，讓學(xué)生們進(jìn)行計算，并將得出的結(jié)果，放入對應(yīng)的籃筐中，以此來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

再比如，在學(xué)習(xí)“時”和“分”的時候，教師可以安排學(xué)生們進(jìn)行一分鐘的游戲活動。學(xué)生們可以根據(jù)自己平常的一些愛好選擇讀書、跳繩、唱歌、踢毽子等等，在一分鐘結(jié)束后，教師可以讓大家交流在這一分鐘的游戲時間里，大家都做了些什么，如讀了幾頁書？跳繩跳了幾個？唱歌唱了幾句？等等。通過這種“游戲一分鐘”的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生們更加充分的感受一分鐘的“長度”，并且讓學(xué)生們知道，短短的一分鐘，我們都可以做些什么。這可以讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識理解“分”這個時間單位。

在小學(xué)階段教師所要完成的主要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上面那個案例就是通過游戲教學(xué)這種方式，提高小學(xué)生低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，利用小學(xué)生的好奇心加強(qiáng)其上課的注意力。

小孩子從生下來所接觸的最多的娛樂模式就是玩游戲，比如過家家、捉迷藏、丟手絹等等。教師可把這種傳統(tǒng)模式的游戲變形，比如丟手絹，讓每個學(xué)生分別選一個低于‘100’的數(shù)字，然后讓學(xué)生面對著圍成一圈，其中一個在圈外跑，跑到同學(xué)背后用加減乘除代替手絹，兩個數(shù)字相加減或者相乘除，答對了才能去追那個出題的同學(xué)。這樣的游戲下來不僅僅是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增進(jìn)了師生之間的感情，這是一舉多得的事情。

2.游戲教學(xué)給學(xué)生帶來的積極性

做任何事情都有做得好的做得差的，學(xué)習(xí)同樣如此，有了成績好的學(xué)生，就會有學(xué)習(xí)差的學(xué)生。當(dāng)然并不是學(xué)習(xí)差的學(xué)生在智力方面有差距，而是對學(xué)習(xí)沒有興趣。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種枯燥乏味，被逼無奈的負(fù)擔(dān)和壓力。那么教師在遇到這種學(xué)生的時候，更應(yīng)該用到游戲教學(xué)的方式帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)這門枯燥的課程，讓每一個學(xué)生都進(jìn)入到這種邊游戲邊學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中去。這樣的教學(xué)氛圍不僅僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，同時也減輕了教師的工作壓力，用最輕松的方法把最正確的知識傳授給學(xué)生。

結(jié)語

教學(xué)是一個嚴(yán)謹(jǐn)且漫長的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)的教育更加如此。特別是在面對小學(xué)生這一群體的時候，教師更不能掉以輕心。小學(xué)生是缺少自制力的，所以教師用游戲教學(xué)這種方式，能有效的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)教師把游戲看做教學(xué)的一部分的時候，帶動的不止是數(shù)學(xué)這一項課程，還有學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)的興趣和探索欲。