針對培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才的“土木工程概論”課程大綱初步設(shè)計

石 嶸 劉陜南 顏喜林

（上海工程技術(shù)大學(xué) 上海 201620）

對“土木工程概論”課程進(jìn)行課程建設(shè)中，課程大綱制定是核心?！巴聊竟こ谈耪摗闭n程大綱撰寫啟用“工程”的設(shè)計思路，從方案設(shè)計到初步設(shè)計再到實施設(shè)計，剖析編制過程，分析課程定位、教學(xué)目標(biāo)與效果、教學(xué)內(nèi)容和基本要求及課時分配與考核。

第一篇是針對培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才的“土木工程概論”課程大綱方案設(shè)計，解決了本課程在課程體系中的定位問題。

本文是第二篇“土木工程概論”課程大綱初步設(shè)計，要研究并設(shè)計編寫本課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動的主體在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點以及發(fā)展來確定，可以從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面來進(jìn)行整體設(shè)計，建立目標(biāo)體系[2]。

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)本科高等教育培養(yǎng)的通識性。通識教育是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨立性思考的能力，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。自由地發(fā)揮個人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)本科高等教育培養(yǎng)的工程性。土木工程所包含的工程種類隨著人類社會的發(fā)展而不斷增多，隨著人類發(fā)展不斷演化和進(jìn)步，變得越來越復(fù)雜。

教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)本科高等教育要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的。

教學(xué)目標(biāo)1：通過對課程的總體及構(gòu)架介紹，闡明本課程的體系，土木工程的定義、由來、土木工程的范圍、土木工程需要解決的問題，闡明土木工程發(fā)展簡史、分析土木工程的未來，鐵道工程專業(yè)和土木工程的關(guān)系，闡明本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；

教學(xué)目標(biāo)2：通過北京地鐵網(wǎng)案例，分析工程全壽命周期的每個環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容，理清知識點，闡明規(guī)劃的基本原則、地鐵建設(shè)主要的施工方法、提高運能的有效措施、風(fēng)險監(jiān)控的意義；

教學(xué)目標(biāo)3：通過高層建筑結(jié)構(gòu)案例，闡明本專業(yè)所涉及的力學(xué)體系，力、力矩、平衡、外力、內(nèi)力、效應(yīng)的概念，分析高層建筑發(fā)展的必然性和可能性，闡明高層建筑的結(jié)構(gòu)體系種類，分析建筑材料的發(fā)展和應(yīng)用，闡明震級和地震烈度、抗震設(shè)計的基本方法；

教學(xué)目標(biāo)4：通過港珠澳大橋橋隧綜合體案例，分析工程結(jié)構(gòu)的方案設(shè)計基本思路，勘察勘探對工程建設(shè)的作用和意義，闡明橋墩防氯鹽問題、防震設(shè)計、防風(fēng)設(shè)計、通航設(shè)計的基本原理，橋梁索塔安裝的技術(shù)難點，分析人工島阻水率的重要性，闡明鋼圓筒生產(chǎn)加工運輸?shù)跹b的施工方法，GNSS基站的作用，分析沉管隧道技術(shù)中預(yù)制組裝運輸?shù)跹b對接過程，闡明臺風(fēng)的等級概念；

教學(xué)目標(biāo)5：通過建筑材料在軌道交通中的應(yīng)用案例，分析傳統(tǒng)土木工程材料、近現(xiàn)代土木工程材料的種類及使用范圍；

教學(xué)目標(biāo)6：通過線路、軌道工程案例，闡明線路工程總體設(shè)計理念，分析軌道交通系統(tǒng)工程的應(yīng)用與實踐意義，分析道路到軌道的演變與軌道基礎(chǔ)的現(xiàn)代發(fā)展與未來，呈現(xiàn)軌道歷史、技術(shù)變革與創(chuàng)新；

教學(xué)目標(biāo)7：通過橋梁工程案例，分析中國橋梁發(fā)展史（古代橋梁、近代橋梁、現(xiàn)代橋梁），闡明橋梁工程特點，通過實際橋梁參觀，闡明橋梁結(jié)構(gòu)；

教學(xué)目標(biāo)8：通過地下工程案例，闡明地下工程的特點、分類，分析地下工程的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展，分析上海地區(qū)地鐵、越江隧道、外環(huán)隧道等實例，闡明地下交通工程的優(yōu)勢與局限；

教學(xué)目標(biāo)9：通過具體實例（盾構(gòu)隧道施工模擬、深基坑開挖）分析，闡明計算機在土木工程中應(yīng)用的先進(jìn)性和前瞻性，體現(xiàn)計算機在土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計與計算、土力學(xué)、流體力學(xué)、施工技術(shù)及工程管理等各分支學(xué)科中的應(yīng)用；通過測量與遙感技術(shù)的分析，闡明遙感的基本概念；

二、教學(xué)效果

教學(xué)效果是指課堂教學(xué)活動的短期效果，表現(xiàn)為課堂教學(xué)活動中學(xué)生群體參與的程度及學(xué)生所顯現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。對教學(xué)效果的評價，應(yīng)從學(xué)生注意、思維、情緒、意志等心理品質(zhì)的反應(yīng)及當(dāng)堂掌握和消化程度來進(jìn)行價值判斷[2]。

教學(xué)效果1：所選具體工程案例有代表性，時代感強、信息量大；

教學(xué)效果2：工程案例能夠引起學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)熱情；

教學(xué)效果3：對工程案例的分析過程，體現(xiàn)了授課教師提出問題和分析問題循序漸進(jìn)的耐心和對學(xué)生理解的關(guān)注能力，彰顯了授課教師學(xué)識的淵博及對內(nèi)容的熟練掌握；

教學(xué)效果4：對浩瀚的土木工程知識提出重點、難點，啟發(fā)了學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)工程的興趣，找到了自己感興趣的問題和內(nèi)容，有很多東西值得去積極發(fā)現(xiàn)和探索；

教學(xué)效果5：揭示出土木工程是一門非常廣闊、理論很深的學(xué)問，對土木工程的大致面貌有一個清晰的框架和圖景；

教學(xué)效果6：工程案例中重點的基本概念闡述清晰、有條理；

教學(xué)效果7：授課教師不斷引入的新知識新理論讓同學(xué)們很快從高中生變成了大學(xué)生，努力在今后的學(xué)習(xí)、思維方式上做轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活；

教學(xué)效果8：課上提問及課后作業(yè)與交流鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、啟動其創(chuàng)新意識[3]；

結(jié)語

“土木工程概論”作為鐵道工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很重要的啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的作用。通過編制大綱并教授本門課程，掌握了時代和學(xué)校發(fā)展給予專業(yè)的任務(wù)，研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果成為統(tǒng)一教學(xué)團(tuán)隊教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。本門課程九項教學(xué)目標(biāo)和八項教學(xué)效果是本輪專業(yè)培養(yǎng)計劃制定的重要一環(huán)，通過明確的目標(biāo)和可衡量的效果更加明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。