小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見

陳金發(fā)

（山東省青島市膠州洋河鎮(zhèn)河西郭小學(xué) 山東青島 266322）

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面結(jié)合我在美術(shù)教學(xué)中的實踐，談?wù)勛约阂恍\見。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。學(xué)生如果對某種事物產(chǎn)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，從而激發(fā)起學(xué)生豐富的創(chuàng)新動力。教學(xué)中教師要善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能踴躍、主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要貫穿整個教學(xué)活動的過程。課堂伊始調(diào)動兒童的自信心和積極性；在教學(xué)過程中，興趣激勵要著眼于激活學(xué)生思路、啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活動，在課堂最后要把兒童的興趣引向欣賞自己作品，從而獲得滿足感上。因此，在教學(xué)過程中我經(jīng)常運用比較活潑歡快的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)兒童的繪畫興趣，從而為學(xué)生的繪畫活動打下良好基礎(chǔ)。如：我在教學(xué)《添畫人像》一課時，讓學(xué)生課前搜集一些人像，課堂上讓學(xué)生先欣賞書中畫家作品的表現(xiàn)方法和風(fēng)格，學(xué)生在觀察、討論、交流、體驗的過程中，讓學(xué)生依據(jù)原有頭像的一半，選擇適宜的表現(xiàn)方法，創(chuàng)造性地添畫出另一半。我在一旁鼓勵學(xué)生要大膽地畫，給學(xué)生以積極地肯定，學(xué)生也就恰當(dāng)?shù)剡\用不同創(chuàng)作方法，富有新意地、創(chuàng)造性地來添畫人像，收到良好的教學(xué)效果。

二、動手實踐，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)美術(shù)學(xué)科的書本理論知識固然重要，但并不是教學(xué)的重點，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力至關(guān)重要。心理學(xué)家調(diào)查顯示：手腦并用可以促進學(xué)生智力的發(fā)展。因此，教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要增添多種實踐活動，提高學(xué)生的動手實踐能力，加強學(xué)生對美術(shù)作品的理解，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在美術(shù)課堂教學(xué)中多運用“畫一畫，玩一玩”、“ 畫一畫，想一想”等教學(xué)環(huán)節(jié)，把小學(xué)美術(shù)教學(xué)融入學(xué)生生活，提高學(xué)生的動手能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生“藝術(shù)源于生活”的思想。學(xué)生在進行作品創(chuàng)作時，教師要給予學(xué)生足夠的時間思考，讓學(xué)生在邊動手、邊思考的過程中提高自己的創(chuàng)新思維能力。

三、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。作為一位小學(xué)美術(shù)老師，更應(yīng)該注意運用多媒體技術(shù)抓住學(xué)生的喜好與注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在各個學(xué)校教學(xué)設(shè)備在不斷地更新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。作為一名小學(xué)美術(shù)老師就應(yīng)該充分運用這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在課堂上展示一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片與視頻，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在教學(xué)《畫一幅色彩和諧的畫》時，先播放音樂：莫扎特的《A大調(diào)小提琴第五協(xié)奏曲》，在學(xué)生聆聽之后詢問感受。學(xué)生同桌之間交流并舉手發(fā)言，我適時總結(jié)并引出音樂中這種音調(diào)平緩、韻律統(tǒng)一的現(xiàn)象叫和諧，音樂中有，美術(shù)中也有，從而引出課題。然后帶領(lǐng)學(xué)生賞析PPT上的圖片——五代作品《丹楓呦鹿圖》，請學(xué)生說一說圖片中的核心色彩并在色環(huán)上找到他們的位置。接著以色相環(huán)為基礎(chǔ)，講解鄰近色的概念，并得出鄰近色的特點及它們在色相環(huán)上的排列規(guī)律，為學(xué)生的實踐練習(xí)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生興致高昂地運用鄰近色的知識嘗試進行配色練習(xí)并運用于創(chuàng)作當(dāng)中。

四、鼓勵學(xué)生合作探究， 激活學(xué)生創(chuàng)新能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。因此，課堂上教師要注意以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中多采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，主動動手實踐。這樣，既發(fā)揮了學(xué)生的各種優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也會被充分地調(diào)動起來。這樣不同水平的學(xué)生都會得到進步與提高，學(xué)生之間互相幫助、互相討論，充分發(fā)揮小組學(xué)生間的互補作用，學(xué)生解決問題的能力也會大幅度提高。例如，教學(xué)《線描畫中的黑白對比》時，我先課件展示圖片，讓學(xué)生欣賞古代壁畫及農(nóng)民畫，簡要了解線描畫有的線條優(yōu)美柔和，有的線條古樸稚拙。然后展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品（蝴蝶），小組合作學(xué)習(xí)說出不同，再結(jié)合課件上有大小不同的花朵作為背景的蝴蝶畫，讓學(xué)生進一步分組合作探究，從而總結(jié)出創(chuàng)作線描畫作品時，運用點、線、面的有機組合使畫面產(chǎn)生的豐富變化。在合作探究中，發(fā)現(xiàn)了線描畫黑白對比效果強烈的方法，并引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，為創(chuàng)作做好了鋪墊。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生，通過學(xué)生之間的合作、交流與探究，使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新的種子在美術(shù)課堂上生長、開花。