信息化環(huán)境下初中物理智慧課堂教學(xué)模式探究

楊麗紅

（黑龍江省前鋒農(nóng)場學(xué)校 黑龍江佳木斯 154000）

一、智慧課堂的特征

與傳統(tǒng)課堂相比，智慧課堂設(shè)置了智能化、信息化的教學(xué)設(shè)備，其可以向?qū)W生呈現(xiàn)更加多樣化的內(nèi)容，豐富獲取學(xué)習(xí)資源的渠道，學(xué)生與老師可以在課堂上進(jìn)行多維度互動，從而提高教學(xué)效果及效果。相比傳統(tǒng)課堂，智慧課堂的核心特征主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：首先，數(shù)據(jù)化的教學(xué)決策。智慧課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況通過數(shù)據(jù)的形式反饋出來，老師在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)后可以對自身的教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，大大提高了課堂教學(xué)的針對性及靈活性。其次，多樣化的交流互動形式。智慧課堂應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地與老師、同學(xué)進(jìn)行交流、互動，打破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間、空間的限制；且學(xué)生可以通過微信公眾號、微博、論壇等渠道與相關(guān)領(lǐng)域的專家、教育工作者討論題目，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的視野。再次，智能化的學(xué)習(xí)資源。智慧課堂包含了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源，除了傳統(tǒng)的文字內(nèi)容外，還包括音頻、視頻、虛擬仿真等資源，再加之先進(jìn)的技術(shù)支持，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。最后，及時(shí)的評價(jià)反饋。智慧化課堂包含了電子書包、作業(yè)評價(jià)系統(tǒng)等內(nèi)容，老師可以通過這些功能布置作業(yè)，并及時(shí)查看學(xué)生的完成情況，學(xué)生完成作業(yè)后會向老師發(fā)送反饋信息，老師將這些信息收集、整理后，將其中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)部分匯總在一起，便于學(xué)生及時(shí)交流，可以進(jìn)一步鞏固物理知識。

二、初中物理智慧課堂教學(xué)策略

智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比，無論是在技術(shù)方面還是內(nèi)容方面均有了很大的進(jìn)步，相應(yīng)的，老師也要不斷調(diào)整教學(xué)方法，才能更好的適應(yīng)信息化環(huán)境，將智慧課堂的作用充分發(fā)揮出來。

1.應(yīng)用智慧課堂提高預(yù)習(xí)效果

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課程也是老師常用的教學(xué)手段，紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案無法將一些物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、抽象概念直觀的描述出來，只能通過文字與圖片展示出來，對于抽象思維能力還較弱的初中學(xué)生而言，理解起來有一定的難度。基于云計(jì)算技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)是智慧課堂的重要技術(shù)支撐，老師在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用云教學(xué)平臺發(fā)布導(dǎo)學(xué)案可以進(jìn)一步豐富原有的紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，云教學(xué)平臺可以將一些抽象的物理概念、物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過視頻播放出來，學(xué)生可以直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過視頻演示了解實(shí)驗(yàn)流程，使其對知識有更加深入的理解。比如在學(xué)習(xí)熔化、凝固曲線的相關(guān)知識時(shí)，老師可以在云教學(xué)平臺上發(fā)布熔化、凝固的相關(guān)資料，學(xué)生在家里即可通過PC、手機(jī)APP觀看視頻資料，提前了解熔化、凝固這兩個(gè)物理現(xiàn)象，可以更好的進(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.通過智慧課堂提高教學(xué)的互動效果

課堂教學(xué)活動中師生互動、生生互動是保證教學(xué)效果的重要措施，傳統(tǒng)物理課堂老師多通過問題教學(xué)法與學(xué)生互動，通過合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，這種互動教學(xué)方法雖然可以取得一定效果，但是形式單一，久而久之學(xué)生易失去互動興趣。智慧課堂中引進(jìn)了先進(jìn)的信息技術(shù)，其功能豐富，老師可以通過多樣化的互動手段與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。比如在學(xué)習(xí)《質(zhì)量》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師會讓學(xué)生對生活中的常見物品進(jìn)行分類，比較物質(zhì)與物體的關(guān)系。學(xué)生在分類過程中，老師可以利用智慧課堂系統(tǒng)中“分享學(xué)生屏”的功能，在大屏幕上展示學(xué)生平板的屏幕動態(tài)，并能夠發(fā)送至每個(gè)學(xué)生的平板上，學(xué)生可以直觀、清晰的看到自己及其它同學(xué)進(jìn)行歸類操作的過程，大大提高了課堂的互動效果。

3.及時(shí)反饋教學(xué)效果

智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)具有評測功能，老師通過該功能可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予針對性的輔導(dǎo)措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《受力分析》的相關(guān)知識時(shí)，老師可以用平板向?qū)W生推送隨堂測驗(yàn)，學(xué)生在平板上答題或在題單上答題后將答案拍成照片上傳至系統(tǒng)，老師、學(xué)生可以通過預(yù)覽的形式知識所有學(xué)生的答題反饋情況。分享答題反饋信息便于學(xué)生對于隨堂測驗(yàn)進(jìn)行自我評價(jià)、互相評價(jià)，老師在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行點(diǎn)評，可以獲得更好的評價(jià)效果。

結(jié)語

總之，初中物理教學(xué)中智慧課堂模式將先進(jìn)的信息技術(shù)融入到教學(xué)活動中，大大提高了課堂教學(xué)效果。在這種環(huán)境下，老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)、更新信息技術(shù)知識，以更好的適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境。