個人樂理教學(xué)快速掌握一點談

祁夏榮

摘要：樂理是整個音樂理論教學(xué)中，第一門系統(tǒng)地講授有關(guān)音樂理論基礎(chǔ)知識的課程，是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)所接觸的第一門理論課。樂理知識掌握的好與不好，往往影響對其他音樂課的學(xué)習(xí)。所以說，把樂理這第一門音樂理論課學(xué)好、學(xué)通具有特殊的重要意義。

關(guān)鍵詞：樂理教學(xué);快速掌握;經(jīng)驗談

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-0108

在教育第一線工作的教師都知道，各學(xué)科之間都有著相互的聯(lián)系，知識與知識之間也存在著多多少少的聯(lián)系，比如說，關(guān)于宗教的知識，在地理書上，有專門講世界的語言與宗教的課，在歷史書中，也有關(guān)于佛教，道教的明確記載，當(dāng)然在語文書里也會出現(xiàn)一些。我們大家一定要明白，什么叫學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)就是把教師講過的知識進行靈活運用，真正做到融會貫通。

雖然筆者的教學(xué)工作時間不算久，但是經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、積累和總結(jié)，筆者也有了自己的一點點教學(xué)經(jīng)驗，在此，和大家一起分享。

在講到音符的知識內(nèi)容上，為了使學(xué)生更好地進行記憶和掌握，筆者會用數(shù)學(xué)最簡單的知識把樂理知識具體化：從全音符到二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符……學(xué)生往往會把知識記反，認(rèn)為名稱越大時值越長。這時，利用數(shù)學(xué)線段的知識進行對比，一條線段是一個整體，我們把它叫做全;折合一次，變成了二分之一，我們簡稱它為二分;在這基礎(chǔ)上，再折合一次，變成了四分之一，我們簡稱它為四分;在這基礎(chǔ)上，再折合一次，變成了八分之一，我們簡稱它為八分……以此類推，一直到我們常用到的三十二分。這樣記憶和掌握起來，既簡單又易掌握。用這種方法，也可以進行音符換算，比如說，題中問到4個三十二分音符等于1個什么音符，用數(shù)學(xué)約分的方法就可以很快計算出4×1/32=1/8，那么，答案就是4個三十二分音符等于1個八分音符。

音程的知識，都是令音樂教師比較頭疼的地方，因為不僅持續(xù)時間長，而且真正掌握的不是很多。筆者會用簡單的對比把知識生活化：音程從一度開始到七度：1 2 3 4 5 6 7，我們把它想象成上樓梯，從第一個臺階開始算起為一度（步），（這時要明確一點就是還沒有開始上臺階為一步，距離為0），1-1;上一個臺階為二度（步），距離為1（0.5），1-2（3-4）;上二個臺階為三度（步），距離為2（1.5），1-3;上三個臺階為四度（步），距離為3（2.5），1-4（4-7）;上四個臺階為5度（步），距離為3.5（3），1-5（7-4）;上五個臺階為6度（步），距離為4（4.5），1-6（7-5）……以此類推，直到七度結(jié)束。在這里，需要解釋的是為什么從上一個臺階開始就有了兩個數(shù)字，那是因為我們都知道3-4和7-1之間是半音關(guān)系，我們就可以把這兩個臺階的距離縮小為其他的一半，就出現(xiàn)了不同的二個數(shù)字，這種方法是掌握了音程的度數(shù)和級（階）數(shù)，根據(jù)不同的臺階組成產(chǎn)生了不同性質(zhì)的音程，我們用口訣來記憶：一四五八純音程，二三六七分大小，加上增四和減五，一十四個記得清。一度和八度不用作講解，四五度分為了純和增、減的性質(zhì)，那是因為中間包含了3-4或7-1這樣的半音，包含其中一個半音的為純，四度中沒有半音的為增四度，五度中包含二個的為減五度;二三六七分大小，也是因為中間包含了3-4或7-1的原因，二三度的大小區(qū)分是沒有包含半音的為大，包含一個的為小，六七度是包含一個半音的為大音程，包含二個半音在內(nèi)的為小音程。

在講到五聲調(diào)式的五種調(diào)式音階時，我們可以把1 2 3 5 6叫做五兄弟，分別為老大、老二、老三、老四、老五，五天工作日，每人值一天班，老大值班時老大排第一，順序為1 2 3 5 6，它是宮調(diào)式;老二值班時，老二排第一，其他不變，順序為2 3 5 6 1，它是商調(diào)式;老三值班時，老三排第一，其他不變，順序為3 5 6 1 2，它是角調(diào)式?！来祟愅疲贸鲠缯{(diào)式音階為5 6 1 2 3，羽調(diào)式音階為6 1 2 3 5。這樣記憶和掌握起來是不是很簡單形象，也容易理解呢？

筆者在中學(xué)生時代，對樂理的分析調(diào)式知識掌握得不是很好，對簡單的調(diào)式會分析，到了轉(zhuǎn)調(diào)時，就無從下手了。再艱難的時候也沒有放棄樂理的學(xué)習(xí)和研究，慢慢地總結(jié)了一點經(jīng)驗，那就是用最笨的辦法列音階來做，畢竟自己的視唱能力還是有限，列出音階來后進行篩選，最后再根據(jù)得出的調(diào)式進行視唱來驗證。

樂理是一門理論課，需要無數(shù)次的實踐才可以真正掌握。理論聯(lián)系實際，這是人類認(rèn)識和學(xué)習(xí)活動的普遍規(guī)律。在教學(xué)中只有理論聯(lián)系實際，學(xué)生才能學(xué)得生動、具體，領(lǐng)會深，記得住，才能體會到理論的重要作用。比如在講音程協(xié)和性質(zhì)時，說1-4是純四度，是協(xié)和音程，1-#3是增三度，不協(xié)和音程。學(xué)生怎么也無法領(lǐng)會。特別是結(jié)合鋼琴鍵盤，兩個音程又是用的完全相同的兩個琴鍵，學(xué)生便無法理解。這時，如果結(jié)合調(diào)式音階，通過適當(dāng)?shù)淖V例聽一聽，問題就能迎刃而解，并能留下深刻印象。學(xué)生體會到了增減音程的不協(xié)和，不僅是理論上的，而且從聽覺上也清楚地感受到它的不協(xié)和。

技能技巧的熟練掌握在基本樂理中占有重要地位。因此，在課堂教學(xué)中，邊講邊練也很有必要。如在講五聲調(diào)式五個音的時候，說明宮、商、角、徵、羽五個音的音程關(guān)系后，就可以進行這方面的練習(xí)。比如說出以D為宮的商、角、徵、羽四個音;說出以D為角的宮、商、徵、羽四個音等。新舊知識的聯(lián)系對于樂理而言有著特殊的意義。因為樂理的許多內(nèi)容：如音、音程、和弦、調(diào)式音階、調(diào)式中的音程及和弦、旋律都是一脈相承的。新舊聯(lián)系的做法，即可以復(fù)習(xí)鞏固舊的知識，又便于接受新的知識，還可以使知識系統(tǒng)化，這是很重要的教學(xué)方法。如講和聲調(diào)式的特性音程時，就可以聯(lián)系自然調(diào)式音階來進行對比學(xué)習(xí)，也就是在自然調(diào)式音階的基礎(chǔ)上，大調(diào)式音階降Ⅵ級為和聲大調(diào)，在自然小調(diào)音階基礎(chǔ)上升Ⅶ級為和聲小調(diào)。由于出現(xiàn)了變化音，所以音程之間的性質(zhì)也發(fā)生了變化，和自然調(diào)式的一作比較，就可以找出和聲調(diào)式特性音程。

樂理中還有很多知識是和生活、學(xué)科之間有著某種聯(lián)系的。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)，知識就是一條長長的線，把所有學(xué)科都匯集在一起而成大海，讓我們在知識的海洋里盡情地暢游。

（作者單位：山西省晉中市職業(yè)中專學(xué)校 030600）