借趣味性課堂促成有效的英語教學(xué)

蘇井雷

摘要：新課程和新的教育形勢要求教師在教學(xué)過程中必須要與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。在英語這門學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，與靈活、充滿趣味的課堂密不可分。趣味性課堂強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言，而不僅僅是學(xué)會(huì)語言結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)語言與社會(huì)文化的聯(lián)系，人與人之間的關(guān)系;強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系和諧發(fā)展;強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。而趣味性課堂需要和諧配合的師生關(guān)系，豐富的教學(xué)情境和靈活多變的教學(xué)方法的支持。

關(guān)鍵詞：趣味課堂;師生關(guān)系;教學(xué)情境;教學(xué)方法

中圖分類號：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0029

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言?！泵课唤處煻枷Ｍ麑W(xué)生在自己的課堂對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，課堂自由開放，學(xué)生積極參與，從而避免“費(fèi)事較多、收效甚低”的現(xiàn)象，這就要求教師有讓課堂“活”起來的能力，也就是能將課上得生動(dòng)、有趣。所謂有趣的課堂，就是指學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對課堂上教師所展示的新知識感到驚奇，并且學(xué)生通過教師的啟發(fā)，在學(xué)習(xí)中意識到自己智慧的力量，體驗(yàn)到探索的歡樂。趣味性課堂的形成需要多方面的支持，即平等配合的師生關(guān)系、寓教于樂的教學(xué)情境以及靈活多變的教學(xué)方法。

一、把課堂歸還給學(xué)生，重新認(rèn)識師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校最主要的人際關(guān)系，Anderson的師生關(guān)系理論認(rèn)為：師生交互行為分為兩類，一類為控制型，包括命令、威脅、提醒與責(zé)罰;另一類為統(tǒng)合型，包括同意、贊賞、接受與有效協(xié)助。自新課程實(shí)施以來，課堂上的師生關(guān)系究竟應(yīng)如何發(fā)展，從《中國教育報(bào)》與《中國教育電視臺》所報(bào)道的江蘇省泰興洋思中學(xué)、南京溧水東廬中學(xué)、山西省忻州七中等學(xué)校實(shí)施的課堂教學(xué)改革中可以看出，將課堂還給學(xué)生，充分認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，是新課程對教學(xué)改革的訴求。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;學(xué)生要有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)?；趯W(xué)生是課堂主體的認(rèn)識，師生關(guān)系不再是傳統(tǒng)意義上的單向填鴨式教學(xué)，即課堂教學(xué)自始至終都由教師嚴(yán)密地控制，學(xué)生自主支配的時(shí)間幾乎沒有，其積極性、求知欲、創(chuàng)新意識在不知不覺中逐漸減退和消失，隨著學(xué)習(xí)興趣的降低，課堂氣氛日益變得沉悶單調(diào)甚至壓抑。

創(chuàng)設(shè)趣味性課堂首先依賴于平等配合的師生關(guān)系，在這種關(guān)系下，教的真正含義是優(yōu)化和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);教師的教學(xué)策略不是以教為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而是以學(xué)為核心組織教學(xué)過程。以學(xué)生為主體和課堂中的平等民主的師生關(guān)系，能使學(xué)生表現(xiàn)出熱情積極活躍的行為，課堂形式偏向自由開放，從而有利于教師創(chuàng)設(shè)充滿趣味的課堂。

二、豐富教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

教師要根據(jù)學(xué)生的知識、認(rèn)知和心理發(fā)展水平，充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)教學(xué)。同時(shí)也要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，選擇具有時(shí)代氣息的語言材料和豐富多彩的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、互動(dòng)性較強(qiáng)的評議學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，指教師圍繞教學(xué)內(nèi)容的需要，憑借一定的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情感、美感、充滿和諧愉悅、寬松自如的特定氛圍，使學(xué)生受到感染，從而情緒飽滿，自覺學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活習(xí)慣相符合的真實(shí)場面，能激起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們從生活實(shí)際出發(fā)，迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準(zhǔn)確體驗(yàn)和理解語言，真正學(xué)會(huì)和運(yùn)用語言，達(dá)到潛移默化的效果。

以單詞教學(xué)為例，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，新單詞的教學(xué)不再是灌輸式教學(xué)，而英語課堂教學(xué)要有大容量的語言信息輸入，才能使學(xué)生掌握基本語言技能。因此，詞匯需要積累，而課堂靈活有效地教授就顯得尤為重要。如：《牛津英語》7A Unit 2 Reading 介紹的是My favourite football player，在這一課時(shí)中，學(xué)生需要掌握比較多的語言點(diǎn)，包括 player，member，club，free，hope，dream等。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)單詞的效果可能會(huì)有所降低，但是在這堂課中，可以利用學(xué)生的心理以及對運(yùn)動(dòng)的喜愛，創(chuàng)設(shè)合適的情境，引導(dǎo)學(xué)生在信息輸出的同時(shí)獲得知識。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，需要教師對學(xué)生的生活有一定了解，才能正確把握其心理?！敖Y(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材”，根據(jù)英語課堂教學(xué)的實(shí)際需要、班級學(xué)生的現(xiàn)有水平，可以適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，部分內(nèi)容可作補(bǔ)充、刪減或替換，也可根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)活動(dòng)步驟，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或者延伸原有教學(xué)活動(dòng)。

在《牛津英語》7A Unit 7 Reading 介紹的是going shopping，教師可以不拘泥于課文形式，設(shè)計(jì)商店購物聊天的情境，讓學(xué)生在自編自演中學(xué)習(xí)，減少預(yù)設(shè)，增大信息量，將生活中購物的真實(shí)情境搬進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生活躍思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)演。

學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的課堂情境中通過參與各種活動(dòng)，體驗(yàn)情感，發(fā)掘智力，潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以提高課堂的趣味性，也可以提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)方法多變化，提高教學(xué)有效性

富有趣味性的課堂必須在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，即當(dāng)前新課程改革下所倡導(dǎo)的“減負(fù)增效”。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，還存在機(jī)械式學(xué)習(xí)的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中死記硬背，有些學(xué)生甚至不會(huì)拼讀音標(biāo)，不能在獨(dú)立自主的情況下讀準(zhǔn)新單詞。學(xué)生在機(jī)械地記憶生詞后，由于理解不透徹會(huì)很快忘記，加上平時(shí)較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)使學(xué)生越來越怕上英語課，怕學(xué)英語。因此，教師在課堂上應(yīng)傳授正確的方法以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而靈活多變的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高對英語的興趣，幫助改善課堂氛圍。

因此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。一堂課的成功與否，教師對學(xué)生的了解以及教師對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)起到關(guān)鍵作用。適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的有效途徑，而激發(fā)學(xué)生興趣的手段有很多，如競賽、游戲、表演等。教學(xué)方法的選擇不能生搬硬套，教學(xué)中應(yīng)采取什么樣的教學(xué)方法，要根據(jù)所教的內(nèi)容、體裁與教學(xué)目標(biāo)來確定，但其共性是“以學(xué)生為中心”“以利學(xué)為主導(dǎo)”。在教學(xué)中設(shè)計(jì)各種各樣蘊(yùn)含新意的教學(xué)活動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)有效性。那么如何通過教學(xué)活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)趣味性課堂呢？

1. 游戲與競賽

可以開展豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，如“單詞接龍游戲”、“BINGO”游戲、“FAMILY TREE”游戲、“GUESSING GAME”等多種形式的活動(dòng)，這樣，一方面鞏固了教學(xué)內(nèi)容，另一方面又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。青少年做事帶有很強(qiáng)的興趣性，喜歡就會(huì)十分關(guān)注，積極投入，因?yàn)橛螒驇в懈偁幮?，游戲在提高課堂趣味性方面效果尤其顯著，所以在課堂上應(yīng)適當(dāng)利用游戲教學(xué)，這樣可以帶動(dòng)課堂氛圍，使學(xué)生“l(fā)earn by doing”。

2. 表演中合作

表演是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，也是學(xué)生樂于參加的活動(dòng)。將表演滲透在口語教學(xué)中，有利于改善課堂氣氛和提高課堂效率。它不僅有利于貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，更重要的是，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生勇于參與語言實(shí)踐，滿足他們的表演欲望。“功夫在詩外”，教師努力營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識的熏陶，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3. 線索引導(dǎo)法

“線索”也稱為“關(guān)鍵詞”，適用于閱讀課的教學(xué)，由于閱讀課文篇幅較長，內(nèi)容多，信息量大，所以有些學(xué)生不能很好地理清思路，造成不能及時(shí)消化理解，也造成課后的背誦記憶成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“攔路虎”。因此，教師在課堂上幫助學(xué)生理清思路尤為重要，而最好的方法是教給他們正確的學(xué)習(xí)方式，利用“關(guān)鍵詞”就是可行的方式。

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是學(xué)生對教師有親切感，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方的感情和思想的交流，學(xué)生喜歡的教師一走進(jìn)教室，課堂氛圍就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，因此，教師要重視與學(xué)生之間的感情，作一些感情投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過自己的言行，表達(dá)傳遞親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口講英語。

采用靈活多樣而又恰到好處的教學(xué)情境和方法，能營造出濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入到學(xué)習(xí)中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。在趣味課堂的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)以更加積極開放的心態(tài)學(xué)習(xí)英語，在做中學(xué)，在學(xué)中感悟，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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（作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)和鳳中學(xué) 211299）