綻放“互動(dòng)”之花

陳莉莉

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治教育越來(lái)越受到重視，合理的政治教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。新課改下在高中政治課堂進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)，能夠促進(jìn)師生間的情感交流，激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文就如何在高中政治課堂中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)性教學(xué)進(jìn)行了探究，以期更好地指導(dǎo)高中政治教學(xué)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;政治;教學(xué);互動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G633.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0009

在高中政治課堂中，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有助于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂上的主體，這改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的灌輸性教育，同時(shí)在互動(dòng)中加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中沉悶枯燥的課堂氛圍，充分落實(shí)了新課改下的教學(xué)理念。因此，如何通過(guò)互動(dòng)性教學(xué)提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有效提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，是當(dāng)前高中教學(xué)中面臨的重要問(wèn)題。

一、積極開(kāi)展課堂活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)熱情

新課改理念下的高中政治互動(dòng)教學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上積極開(kāi)展課堂活動(dòng)，促進(jìn)師生之間、生生之間的交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生都融入到教學(xué)中，在互動(dòng)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在教學(xué)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)所要講解的政治內(nèi)容，并聯(lián)系最近發(fā)生的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行教學(xué)，縮短課堂知識(shí)和生活實(shí)際中的距離，使學(xué)生感覺(jué)到課堂并不是枯燥的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以適當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容中添加法與情發(fā)生沖突的生活中的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己在法與情面前的態(tài)度或看法，通過(guò)這種討論式的互動(dòng)方式，能夠調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為課堂主體，在互動(dòng)中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)有更加深入的了解，同時(shí)增進(jìn)生生之間、師生之間的情感。教師也可以在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于案例的看法和理解，來(lái)提升學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，同時(shí)提問(wèn)的教學(xué)方式能夠使教師掌握學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，便于繼續(xù)開(kāi)展政治互動(dòng)性教學(xué)，提升教學(xué)的高效性。

二、提升教師自身素質(zhì)，科學(xué)設(shè)置話題

對(duì)于新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)越來(lái)越重視，同時(shí)也給教師的自身素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)，教師要積極完善自己的專業(yè)知識(shí)，才能夠?qū)⒒?dòng)課堂教學(xué)發(fā)展得更遠(yuǎn)更好，政治課堂教學(xué)不僅要求教師掌握知識(shí)，更重要的是能夠在課堂中靈活運(yùn)用，同時(shí)要以詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍。

例如，在高中政治課堂中進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，教師首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，才能夠在課堂上與學(xué)生輕松自如的互動(dòng)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，高中政治教育為學(xué)生走向社會(huì)奠定了道德基礎(chǔ)，不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)考試知識(shí)和技巧，更應(yīng)該通過(guò)政治教育和教師的表現(xiàn)來(lái)為學(xué)生樹(shù)立道德榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在政治課堂中獲得正確的人生觀和價(jià)值觀。課堂中教師可以根據(jù)自己的能力，設(shè)計(jì)趣味性的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考和討論，教師也要不斷進(jìn)行知識(shí)的更新，在已經(jīng)獲得的知識(shí)上與時(shí)俱進(jìn)，才能夠在互動(dòng)教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)自己的知識(shí)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，輕松應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的情況。根據(jù)教材內(nèi)容，教師要科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在講解時(shí)代精神時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)剬?duì)于焦裕祿、雷鋒、楊利偉等為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的人物的看法，加深學(xué)生對(duì)于時(shí)代精神的理解，也能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)師生間的互動(dòng)加深對(duì)教材知識(shí)的理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

三、積極組織辯論演講，鞏固互動(dòng)成果

在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，采用辯論和演講的方式能夠有效鞏固政治課堂互動(dòng)效果，培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，通過(guò)組織辯論和演講，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鞏固互動(dòng)教學(xué)成果，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

例如，教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在班級(jí)內(nèi)部適當(dāng)展開(kāi)辯論，由教師擔(dān)任裁判并且維持秩序，針對(duì)“高中生使用網(wǎng)絡(luò)是利大于弊，還是弊大于利”的問(wèn)題，讓學(xué)生自由組合來(lái)進(jìn)行辯論，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容有理有據(jù)地回答，在辯論中鍛煉學(xué)生的政治語(yǔ)言表達(dá)能力以及邏輯能力、思維能力。同時(shí)也可以針對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行演講，比如在談到愛(ài)國(guó)精神時(shí)，可以提問(wèn)：“談?wù)勀銓?duì)愛(ài)國(guó)精神在當(dāng)今中國(guó)應(yīng)該如何表現(xiàn)？”由學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行演講，在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和民族自豪感。

總之，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式和方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教育對(duì)高中政治教學(xué)提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)下，政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用互動(dòng)性教學(xué)模式，利用合理的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)一些巧妙的話題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，為學(xué)生營(yíng)造趣味性和知識(shí)性并存的教學(xué)課堂氛圍，從而不斷提高高中生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：貴州省遵義市第十四中學(xué) 563000）