構(gòu)建英語(yǔ)樂(lè)學(xué)課堂的策略探討

易嘉詠

摘 要：紅棉小學(xué)有著正氣紅棉、向上生命的教育文化特色，希望孩子們都能成為身心正直、樂(lè)學(xué)上進(jìn)、潛能上升的紅棉學(xué)子，每一朵紅棉花兒都綻放自己的光彩。在學(xué)科教學(xué)中，老師們都會(huì)貫穿“生命自覺(jué)，自主學(xué)習(xí)”的理念，培養(yǎng)孩子們樂(lè)學(xué)善思的精神。本文淺談巧設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)，通過(guò)有效的教學(xué)手段把學(xué)生引入到充滿樂(lè)趣的課文內(nèi)容中，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)并主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：樂(lè)學(xué);英語(yǔ);課堂

小學(xué)生活潑好動(dòng)，完全憑興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師慢慢培養(yǎng)。本來(lái)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就會(huì)不同程度的存在著怕開(kāi)口、羞于開(kāi)口的問(wèn)題，如果我們的課堂教學(xué)還以填鴨式硬灌，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的枯燥無(wú)味的“苦學(xué)”，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”、“怕學(xué)”和“拒學(xué)”。有效性是課堂教學(xué)的生命，因此我們就必須巧設(shè)課堂教學(xué)，通過(guò)挖掘課文亮點(diǎn)、運(yùn)用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法和激趣語(yǔ)言，才使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

一、挖掘課文的童趣，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們的英語(yǔ)教材的內(nèi)容大都是貼近孩子生活的故事，都是孩子們感興趣的話題，這些課文內(nèi)容所描寫的語(yǔ)言、行為、心理和情節(jié)都具有兒童化的特征，貼近兒童生活實(shí)際。例如：I have a ship這一課與孩子喜歡課余討論玩具的話題相吻合;What do you want to be？是關(guān)于理想工作，長(zhǎng)大后做什么職業(yè)，而討論想成為什么樣的人是中年級(jí)孩子的話題;Famous people里喬布斯、霍金、居里夫人都是孩子們的偶像，高年級(jí)的孩子讀起這些課文倍感親切。因此，我們教學(xué)時(shí)就要注意挖掘課文里最貼近孩子生活的亮點(diǎn)，通過(guò)整合課文等有效的教學(xué)手段把學(xué)生引入到充滿樂(lè)趣的課文內(nèi)容中，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)谡n文中產(chǎn)生共鳴，樂(lè)意開(kāi)口表達(dá)自己的想法。

二、 巧用趣味性教學(xué)方法，享受學(xué)習(xí)快樂(lè)

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成功的諸要素中智商因素只占20%，而情商占80%。因此，教師在教學(xué)中采用趣味性教學(xué)就顯得特別重要。課堂上，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能引起學(xué)生的求知欲，完成教學(xué)任務(wù)。趣味教學(xué)的方法有很多，各種課型都可以適當(dāng)采用趣味教學(xué)。

（一）新授課里利用課文劇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)的單詞和句型學(xué)習(xí)非常重要，但切忌把它們獨(dú)立出來(lái)學(xué)習(xí)，而應(yīng)把它們放到情節(jié)里，進(jìn)行整體教學(xué)，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些表演性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入情景。例如我教Waiting for another hare時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解守株待兔的故事，在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容初步理解后，把編好的課文劇讓學(xué)生表演。我讓兩位學(xué)生分別戴上農(nóng)夫和兔的頭飾進(jìn)行表演。這兩位學(xué)生模擬農(nóng)夫和兔的語(yǔ)言、行為、神態(tài)，表演得非常逼真，其他學(xué)生看得非常開(kāi)心，從而也領(lǐng)悟到想要收獲滿滿，必須經(jīng)過(guò)努力的付出，不勞而獲的成功是不存在的。

（二）操練活動(dòng)中保持英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

其目的是讓學(xué)生形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣，為交際打下基礎(chǔ)。課堂操練分為機(jī)械操練和意義操練。無(wú)論哪一種操練都應(yīng)注意趣味性，避免由于重復(fù)多次而造成學(xué)生的倦怠。操練課中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生做一做，比比賽，能使學(xué)生學(xué)得更興趣盎然。例如，教“a cup of ”、“a glass of”、“a plate of”這樣的數(shù)量詞時(shí)，為了使學(xué)生更好理解和運(yùn)用，我編了“找朋友”的游戲，讓學(xué)生找一找哪些詞是上面數(shù)量詞的朋友，再把它們搭配在一起。這樣，學(xué)生興致濃，學(xué)得快，也記得牢，比起教師幫他們配對(duì)好了，只讓他們反復(fù)朗讀效果要好。

（三）歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

我在上三年級(jí)Unit 10 Family時(shí)，是用動(dòng)畫片人物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)的：我先出示白雪公主和七個(gè)小矮人，問(wèn)How many people are there？學(xué)生回答There are eight. 我再出示巴啦啦小魔仙，問(wèn)How many people are there？學(xué)生答There are four. 最后我出示課文主角Jiamin， 問(wèn)學(xué)生How many people are there？ 學(xué)生說(shuō)There is one. 我把之前的問(wèn)答再重新羅列出來(lái)，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，他們都看出來(lái)了復(fù)數(shù)用There are，單數(shù)用There is. 通過(guò)這樣的趣味歸納，既培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察的能力，卡通人物的出現(xiàn)又讓他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)律印象深刻。

三、善用形象生動(dòng)的激趣語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，保持學(xué)習(xí)樂(lè)趣

世界上沒(méi)有枯燥的知識(shí)，只有枯燥的講授。幾乎所有的調(diào)查顯示學(xué)生歡迎富有幽默感的老師，而不喜歡語(yǔ)言無(wú)味的老師。尤其是小學(xué)教師，要經(jīng)常保持童真，課堂中的教學(xué)語(yǔ)言要兒童化，描述事件時(shí)要生動(dòng)形象，惟妙惟肖，學(xué)生才喜歡聽(tīng)，才容易懂。例如外星人Aki的語(yǔ)言，如果老師示范朗讀時(shí)就用夸張的聲音讀出與眾不同的語(yǔ)調(diào)，就能把學(xué)生的注意力一下子吸引過(guò)來(lái);等學(xué)生朗讀時(shí)他們也會(huì)學(xué)老師的樣子一邊忍著笑一邊一本正經(jīng)地表演，甚至在早讀午讀時(shí)，孩子仍然能在老師不在場(chǎng)的情況下“玩”起了語(yǔ)言。

根據(jù)課文內(nèi)容的需要，教師還要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語(yǔ)言，這除了能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣外，還能幫助學(xué)生理解一些知識(shí)。如我教sit down/ stand up/ touch your nose/raise your hand等詞組的時(shí)候，我會(huì)直接用動(dòng)作告訴學(xué)生詞組的意思，而不是把中文寫在黑板上。請(qǐng)孩子站起來(lái)一邊讀一邊動(dòng)一動(dòng)，他們很快就記住了幾個(gè)詞組的意思，再通過(guò)幾次比賽，他們已經(jīng)很熟練的掌握了。

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！?“好知”和“樂(lè)知”就是指興趣在學(xué)習(xí)中的作用。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用種種愉悅的激勵(lì)性手段進(jìn)行愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為享受的樂(lè)事，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展。繼續(xù)探索多元有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，讓我們的紅棉花快樂(lè)綻放，是我們紅棉老師的責(zé)任和心愿。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]《英語(yǔ)課堂教學(xué)策略》，朱曉燕.