市場(chǎng)需求下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐研究

姜妍之

摘 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門與市場(chǎng)需求關(guān)系密切的學(xué)科，其發(fā)展過程中，市場(chǎng)需求對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要的影響。市場(chǎng)需求是促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的重要影響因素，同時(shí)也是反映環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是否適應(yīng)市場(chǎng)需求的風(fēng)向標(biāo)。文章將從市場(chǎng)需求與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系入手，分析市場(chǎng)需求影響下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的改革策略。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐

藝術(shù)是生活的寫照，生活是藝術(shù)的創(chuàng)作源泉。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，讓人們對(duì)于藝術(shù)有了更多的關(guān)注和需求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為眾多學(xué)子的第一選擇。作為一門與市場(chǎng)需求緊密相關(guān)的專業(yè)，其更成為反映當(dāng)代人審美追求的縮影。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展卻與市場(chǎng)需求出現(xiàn)了不相適應(yīng)的矛盾。為了改變這種不合理的發(fā)展現(xiàn)狀，高校針對(duì)市場(chǎng)需求和高校的發(fā)展目標(biāo)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，試圖改變這種相互矛盾，甚至是脫節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀。當(dāng)前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效率低、很難適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀產(chǎn)生的重要原因之一就是高校在專業(yè)定位和教學(xué)認(rèn)識(shí)上不夠深入不夠準(zhǔn)確。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雖然是一門獨(dú)立的學(xué)科，但是學(xué)科之間是相互聯(lián)系相互交織的，它與經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科存在密切的聯(lián)系，如果把它們分開來看，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致脫節(jié)現(xiàn)象的出現(xiàn)。再者，我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)立為獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間較短，其經(jīng)驗(yàn)不足也是影響環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的重要原因。

一、市場(chǎng)需求與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)系

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是以滿足人們的需求為教學(xué)目的的學(xué)科。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，教育水平的不斷提高，信息的迅速擴(kuò)散，讓人們對(duì)生活有了更多的期盼和追求，人們?cè)跐M足了自己的溫飽的基礎(chǔ)上，開始更加關(guān)注健康問題和環(huán)境的舒適感，同時(shí)綠色環(huán)保也是當(dāng)前人們需求的重要導(dǎo)向。這種市場(chǎng)需求變化就需要反映在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中。

然而，當(dāng)前我國高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)踐與當(dāng)前的市場(chǎng)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美情趣的培養(yǎng)不夠重視，這也是其教學(xué)活動(dòng)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)的重要原因之一。而這種專業(yè)與市場(chǎng)需求的矛盾就導(dǎo)致當(dāng)前我國高校培養(yǎng)的設(shè)計(jì)專業(yè)人才能力普遍偏低，無法滿足人們的需求和企業(yè)的需求。高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雖然一直在擴(kuò)招，但是優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才仍很緊俏?？偠灾h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與市場(chǎng)需求的關(guān)系非常緊密，想要促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的健康發(fā)展，就要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求，這就要求高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，促進(jìn)其不斷適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的必然聯(lián)系

社會(huì)的進(jìn)步和人們審美情趣的提升，都讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)越來越受到關(guān)注，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也越來越大。從市場(chǎng)需求角度考慮，無論是什么企業(yè)其對(duì)專業(yè)人才的需求都是相同的，即需要的是有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才。這種市場(chǎng)需求與當(dāng)前高校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式卻發(fā)生了南轅北轍的矛盾。高校在學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)上非常下功夫，目的是培養(yǎng)具有藝術(shù)感悟能力的人才，但是在教學(xué)實(shí)踐上下的功夫不夠足，導(dǎo)致大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖擁有很高的學(xué)歷但是其設(shè)計(jì)實(shí)踐能力較差，進(jìn)入社會(huì)后，很難勝任具體的設(shè)計(jì)工作，這就導(dǎo)致很多學(xué)生為了生存選擇轉(zhuǎn)行。這樣一來，就會(huì)導(dǎo)致人才的不必要的流失，浪費(fèi)了教育資源。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本就是根據(jù)市場(chǎng)需求而應(yīng)運(yùn)而生的，因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能夠讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有用武之地，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的就業(yè)能力。

三、市場(chǎng)需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的途徑

（一）合理規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與市場(chǎng)需求關(guān)系緊密，因此，更加強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐性。而當(dāng)前市場(chǎng)急需環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，想要讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上更加具有針對(duì)性和實(shí)踐性，從而培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)化人才。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該將理論性知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)，并按照學(xué)習(xí)的不斷深入，形成由淺入深的較為系統(tǒng)的理論體系，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中，明白前后之間的邏輯，有助于其日后的深造和實(shí)踐。同時(shí)在教學(xué)中還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容上還應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐多一些的具有文化特色的設(shè)計(jì)課程，如具有中國風(fēng)、現(xiàn)代風(fēng)等風(fēng)格明確的設(shè)計(jì)主題的實(shí)踐課程，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而形成自己的風(fēng)格。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生將之前學(xué)習(xí)的理論更好地吸收內(nèi)化，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，除了注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要人才。其次，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)除了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之外，施工技術(shù)環(huán)節(jié)也是重要方面，因此，想要適應(yīng)市場(chǎng)需求，將自己的設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的設(shè)計(jì)作品，還需要在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中增加施工技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠真正了解和掌握施工操作的具體流程，并熟悉相關(guān)的施工方式方法，同時(shí)還應(yīng)該在施工過程中具有一定指導(dǎo)能力。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中的宏觀思維能力，一個(gè)設(shè)計(jì)作品的呈現(xiàn)，需要必要的資金投入，因此，工程預(yù)算也是一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)人才需要考慮的方面。想要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，就需要學(xué)習(xí)必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和對(duì)市場(chǎng)需求有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。在實(shí)踐中，學(xué)生需要根據(jù)需求方的要求和預(yù)算做出相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這些就需要大量的實(shí)踐課程來完成訓(xùn)練，讓學(xué)生積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

當(dāng)前，我國高校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)雖然是新開設(shè)的課程，但在教學(xué)方式上卻并不“新”，仍然是以傳統(tǒng)的講授式教學(xué)作為最基本的方法，雖然這種方式對(duì)于理論學(xué)習(xí)是比較有效，但是對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)專業(yè)來說未免有些枯燥，且影響其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程中，應(yīng)該選擇更加有利于提高學(xué)生能力的教學(xué)方式。第一，在實(shí)踐課程中，應(yīng)根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的需求，強(qiáng)化專業(yè)繪圖和模型制作等實(shí)驗(yàn)室的功能。在專業(yè)繪圖課程中，借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的支持，為學(xué)生提供更加具有實(shí)操性的環(huán)境，通過教師的引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生掌握基本的繪圖技巧，進(jìn)而將自己的想法通過繪圖展現(xiàn)出來。模型制作課程主要是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和立體空間感，讓學(xué)生在模型制作過程中，能夠具有較為宏觀的空間思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加熟悉各種設(shè)計(jì)材料的性能，對(duì)施工技術(shù)以及施工流程都有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于畢業(yè)后的設(shè)計(jì)工作具有重要的指導(dǎo)意義。第二，基于市場(chǎng)需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要構(gòu)建綜合學(xué)習(xí)體系。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)科邊緣性很強(qiáng)，并且屬于綜合性學(xué)科，其同時(shí)包括了歷史人文內(nèi)容、社會(huì)文化特點(diǎn)、地域環(huán)境因素等知識(shí)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中需要進(jìn)一步關(guān)注與其他學(xué)科之間的密切關(guān)系，幫助學(xué)生多方位、多角度地綜合理解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。高校要積極與相關(guān)社會(huì)企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，建立校外實(shí)踐產(chǎn)學(xué)平臺(tái)，有計(jì)劃、有步驟地將學(xué)生輸送到教育基地開展實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生能夠親身參與到工程的設(shè)計(jì)、施工與管理中。在環(huán)境藝術(shù)實(shí)習(xí)過程中可以適當(dāng)安排具體設(shè)計(jì)任務(wù)，要求學(xué)生完成工程藝術(shù)設(shè)計(jì)操作，自主完成課題項(xiàng)目，并且最終對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。利用綜合方式方式讓學(xué)生能夠了解自身的缺陷與優(yōu)勢(shì)，以便在日后的學(xué)習(xí)中不斷彌補(bǔ)缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是以結(jié)合當(dāng)前環(huán)境特征與社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，對(duì)環(huán)境藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。創(chuàng)造思維能夠讓藝術(shù)設(shè)計(jì)沖破固定思維模式，開展更加富有創(chuàng)意的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。因此，在選擇環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的過程中要有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠利用創(chuàng)造性思維開展進(jìn)行創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)。例如，教師可以使用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外積極訪問藝術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，獲取更加豐富的環(huán)境藝術(shù)資源，讓學(xué)生能夠汲取更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維形式，進(jìn)而以豐富的創(chuàng)造思維開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

四、結(jié)語

本文通過對(duì)市場(chǎng)需求下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)二者關(guān)系的闡述，提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的途徑。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門與市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系的專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐都應(yīng)該圍繞市場(chǎng)需求去設(shè)計(jì)，通過教學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)設(shè)置要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生通過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)專業(yè)技能，進(jìn)而能夠成功走向就業(yè)崗位，并能夠較快適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。高校還應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)需求的特點(diǎn)，調(diào)整環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置，為社會(huì)培養(yǎng)更多的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

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作者單位：

新鄉(xiāng)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院