淺談高考作文的指導(dǎo)有效性

（山西省和順縣和順一中 山西晉中 032700）

以前中學(xué)生語(yǔ)文有“三怕”：一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文。如今，“作文之怕”悄悄消失，因?yàn)楦呖汲鲱}人總會(huì)讓考生“有話(huà)可寫(xiě)”，不跑題。但要想作文出彩，我們還得多思考，多斟酌。下面本人簡(jiǎn)要談?wù)劤霾首魑牡娜笳惺健?/p>

一、積淀

根據(jù)近幾年的作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)命題者的視野愈加開(kāi)闊，作文涉及的題材、主題也更加開(kāi)放。題材之“大”，觸及國(guó)家形象；題材之“小”，關(guān)注衣食住行。而社會(huì)發(fā)展、人文情懷等更是命題者特別鐘情的領(lǐng)域。所以，對(duì)于中學(xué)生，寫(xiě)作前的積淀尤為重要。

第一，勤收集，多積累。平時(shí)博覽群書(shū)，網(wǎng)絡(luò)上精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實(shí)自己的寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。積累材料的方法有兩種：一是取自報(bào)紙書(shū)籍，可直接在報(bào)紙書(shū)籍上圈點(diǎn)、勾畫(huà)出對(duì)自己有益的材料，可剪報(bào)，可摘錄，也可讀后感，廣收博蓄，把別人的東西“據(jù)為己有”；二是取自生活，做生活的有心人，用自己的一雙慧眼觀察世界，洞察萬(wàn)物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活豐富多彩，眾多的人和事都是很好的寫(xiě)作素材，小到身邊的凡人瑣事，大到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件都可以成為我們積累的內(nèi)容，特別是那些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，比如“電梯勸煙猝死案”、中國(guó)方案、答卷……更應(yīng)該毫無(wú)遺漏地“拿來(lái)”，放進(jìn)自己的信息庫(kù)，積蓄“源頭活水”，以備不時(shí)之需。

第二，勤思考，多練筆。沈宏野云：“文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做?！本毠P，可以從寫(xiě)日記開(kāi)始。如果把日記本當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成傾訴對(duì)象，把個(gè)人的喜怒哀樂(lè)淋漓盡致地傾訴其中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺(jué)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)沼浀钠冮L(zhǎng)了，文字表達(dá)變巧妙了，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)變深刻了，文思變得靈動(dòng)了。練筆要做到不定時(shí)，不定量，有感而發(fā)，及時(shí)捕捉稍縱即逝的靈感。

二、審視

每一年的高考作文題型不一，有過(guò)命題作文、半命題作文、材料作文、漫畫(huà)作文……每一年作文的寫(xiě)作要求也不一樣。所以，下筆前對(duì)材料的審視必不可少。

第一，明確不同文體的寫(xiě)作要求。高考作文大多有“文體不限”的要求。對(duì)此，有些同學(xué)誤以為可以不講文體，寫(xiě)作時(shí)可以隨心所欲，結(jié)果寫(xiě)出的文章非驢非馬，成了“四不像”，自然得不到高分。因此，我們首先要有文體意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，明確高考作文對(duì)記敘文和議論文的寫(xiě)作要求，寫(xiě)作時(shí)時(shí)刻刻牢記向“要求”靠攏，突出文體特點(diǎn)。寫(xiě)記敘文要盡量使故事新奇動(dòng)人，情節(jié)有起伏，有跌宕，表達(dá)要做到記敘、議論、抒情完美結(jié)合，以增加深度。寫(xiě)議論文要做到觀點(diǎn)明確，素材鮮活，結(jié)構(gòu)新穎，論證嚴(yán)密。

第二，研究高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這些“標(biāo)準(zhǔn)”就是衡量作文優(yōu)劣的“尺子”了。作文前有“尺度”意識(shí)，作文時(shí)隨時(shí)自我“度量”，便于及時(shí)矯正，以趨完美。尤其要在“創(chuàng)新”和“有文采”方面多下功夫。還要多讀高考滿(mǎn)分作文，揣摩這些文章的亮點(diǎn)，獲得滿(mǎn)分的秘訣，自己在作文時(shí)做到“見(jiàn)賢思齊”。

三、謀篇布局

有了一定的知識(shí)積累，明確了作文的尺度規(guī)矩，只能算是一個(gè)“熱身”。在60分鐘左右完成的高考作文，我們無(wú)法精心推敲修改，能讓評(píng)卷老師很快發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，就得益于合理的布局。

文章謀篇布局，除了要考慮開(kāi)頭結(jié)尾、段落過(guò)渡、伏筆照應(yīng)、前后順序的安排、時(shí)間空間的變換、思想情感的轉(zhuǎn)化和題材詳略的處理等以外，還要獨(dú)具匠心，使文章結(jié)構(gòu)有所創(chuàng)新：寫(xiě)記敘文，力避平鋪直敘，要在情節(jié)設(shè)計(jì)上有創(chuàng)新，達(dá)到出人意料的效果，可用橫向剪輯法、縱向連綴法、設(shè)計(jì)懸念法、哲理升華法、情節(jié)突變法、視角變換法、欲揚(yáng)先抑法、細(xì)節(jié)突現(xiàn)法等構(gòu)思謀篇，使文章波瀾迭起，搖曳生姿。寫(xiě)議論文，可由基本的并列式、縱橫式、層進(jìn)式練起，最終打破常規(guī)，寫(xiě)結(jié)構(gòu)靈活多變、備受閱卷老師青睞的得分率較高的議論文。結(jié)構(gòu)的多樣性、靈活性、新巧性是作文制勝的關(guān)鍵因素之一。

另外，可考慮模板寫(xiě)法。

A標(biāo)題部分：標(biāo)題是“文章的眉目”，是文章的窗戶(hù)，透過(guò)這扇窗戶(hù)，可以透視文章內(nèi)容的優(yōu)劣，所以擬定標(biāo)題，可以采用修辭式、反問(wèn)式、引用式、仿詞式、幽默式等一些擬題方法。比如：《誰(shuí)毀了孩子的童真？》

B開(kāi)頭部分：1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述試題材料。2、選好角度，對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問(wèn)題。

C主體部分：（約占600分）

緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行多方位、多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說(shuō)理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個(gè)層次，層次之間的關(guān)系不限。

1.分析說(shuō)理的目的：①析原因（根源、本質(zhì)）②辨是非③陳利害。

2.分析說(shuō)理的方式：①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類(lèi)比分析和辯證分析等分析方法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位、多層面的分析。②為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。

3.分析說(shuō)理的原則：注重文明交流，包容并尊重他人觀點(diǎn)，反對(duì)打壓不同意見(jiàn)；要通過(guò)自己的自由思想和理性判斷來(lái)支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說(shuō)自話(huà)。

4.層次拓展的方法：正反對(duì)比、橫向展開(kāi)、逐層深入……

D結(jié)尾部分（約占100字）

再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍?duì)策（措施、辦法）、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。

四、修改完善

通讀全文，檢查通順即可?？紙?chǎng)作文一氣呵成，不能硬改，只做個(gè)別詞語(yǔ)的調(diào)整。