高中英語語法填空解題問題分析及應(yīng)對策略

李永楠

（福建省莆田第十二中學(xué)）

自從新一輪課改后，很多地區(qū)的英語高考試卷中增設(shè)了語法填空一項。大部分學(xué)生經(jīng)過高中三年時間對這一題型進行反復(fù)練習(xí)，掌握了一定的解題技巧。但也有一部分學(xué)生進行一系列的強化訓(xùn)練后，依然存在著諸多問題，結(jié)果不令人滿意。究其原因，我認(rèn)為主要有以下四點：考點不明確、詞匯量缺乏、沒能過好語法關(guān)、沒能掌握好解題技巧。

那么作為教師，在教學(xué)中如何更有效地指導(dǎo)學(xué)生提高語法填空的準(zhǔn)確率，避免學(xué)生盲目答題，是我們應(yīng)考慮的問題。下面是我在語法填空題教學(xué)中的一些教學(xué)心得。

一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

作為教師，我們首先要讓學(xué)生明確考點，了解高考命題特點及指向。語法填空題的字?jǐn)?shù)在200左右（比如2016年福建高考英語語法填空題的字?jǐn)?shù)是200）。而短短200字左右的短文將考查學(xué)生的時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、從句、非謂語、詞性等等，幾乎涉及學(xué)生從初中到高中學(xué)過的所有語法知識點。為了避免學(xué)生盲目答題，要讓學(xué)生了解考查哪些知識點，哪些屬于側(cè)重點，以何種方式考查是非常有必要的。讓學(xué)生明確這些，接下來對解題有突破性的幫助。

二、讓學(xué)生掌握解題技巧，提高解題效率

了解高考命題特點及指向后，我們就可以教授學(xué)生掌握一些相應(yīng)的解題技巧。下面就以2016年福建省高考英語語法填空題為例：

1.提示性填空類題

第一步，要確定已提供詞的詞性。而根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗一般提供四種詞性，即動詞、名詞、形容詞以及代詞。

第二步：針對不同詞性的策略。

如果已提供的詞是動詞，主要考查三點：考查謂語、考查非謂語動詞、考查詞性轉(zhuǎn)換。

考查謂語：例如，I 62（allow）to get up close to these cute animals at the 600-acre centre.這個句中很容易發(fā)現(xiàn)缺少的是謂語動詞，allow應(yīng)在句中做謂語。接下來作答時只要考慮時態(tài)語態(tài)以及主謂一致，正確答案was allowed。

考查非謂語動詞：例如，I was the first Western TV reporter 66（permit） to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.本句I was...主系表結(jié)構(gòu)完整的句子，permit用于非謂語動詞，考慮與reporter之間的邏輯關(guān)系，permitted做后置定語。又例如：My ambassadorial duties will include 67（introduce）British visitors to... 根據(jù) include doing sth.可以將introduce改為現(xiàn)在分詞。

考查詞性轉(zhuǎn)換：例如，But for tourists like me，pandas are its top 61（attract）.此題由于形容詞top暗示動詞改為名詞attractions.

如果已提供的詞是名詞，就應(yīng)考慮名詞單復(fù)數(shù)問題，以及名詞改為形容詞或副詞的詞性轉(zhuǎn)換。

2.自由填空類題

對于此類題型，很多同學(xué)更容易摸不著頭腦。其實我們仔細(xì)分析可以知道，沒有提供任何詞的句子無非考查學(xué)生從句的連接詞、并列句的連詞、冠詞、固定搭配（介詞、副詞）。

考查從句：遇到?jīng)]有提供詞的句子，我鼓勵學(xué)生往空格后看到逗號或句號來判斷是否考查從句。如果填空后面是一個句子或者說發(fā)現(xiàn)謂語動詞的話，這個位置一定是考查從句。根據(jù)這個下一步就考慮是什么、哪種從句、需要填寫什么連接詞了。

三、語法教學(xué)常抓不懈，提高學(xué)生的綜合能力

學(xué)生如果沒有基本的語法知識就不可能有好的英語語言運用能力。要讓學(xué)生過好語法關(guān)，首先應(yīng)讓學(xué)生了解學(xué)好語法的重要性。其次，語法知識的提高是一個長期的過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)合理安排好語法課，讓學(xué)生掌握好語法各項內(nèi)容。英語語法包含的內(nèi)容種類繁多，如果只是在課堂教學(xué)中附帶講解語法知識而沒有進行專門系統(tǒng)的講練及復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生是很難掌握好的。學(xué)習(xí)語法不能只記其規(guī)律，語法知識的鞏固應(yīng)把教材內(nèi)容與所學(xué)語法有機地聯(lián)系起來。另外，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生解答語法填空中出現(xiàn)的一些問題，有針對性地進行重點、難點分析與解析。當(dāng)然教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時的遣詞造句及寫作中運用所學(xué)語法知識進行寫作，且運用語法知識檢查行文。這樣學(xué)生的語法知識通過實際運用才能得以鞏固、加強。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語還得靠英語語法作為支撐。同樣，要解答好語法填空題當(dāng)然離不開堅實的語法知識。有了堅實的語法知識，他們就可以在解題中對自己所使用的語言形式進行較為正確的分析與判斷，這就是解題能力提高的具體體現(xiàn)。

［1］令曉鳳.高考英語語法填空問題分析及應(yīng)用策略［J］.中學(xué)生英語（高中版），2014（16）.

［2］邢連香.語法考點歸納與跟蹤聯(lián)系［M］.陜西教育出版社，2016.

［3］張小月，鄭占芳.如何突破高中英語語法填空［J］.教育現(xiàn)代化（電子版），2014.