探討高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育

楊立國

（南昌大學(xué)附屬中學(xué)）

在高中教學(xué)過程中，音樂教學(xué)作為教學(xué)的重要組成部分，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂能力以及綜合的藝術(shù)美，因此，在高中音樂的教學(xué)過程中，不單單是教授學(xué)生一些音樂知識，更重要的是開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及審美能力等綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學(xué)過程中能夠通過多種多樣的形式，完善課堂的教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。只有采取多種多樣的方式改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)氛圍，才有利于在高中音樂教學(xué)中開展素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)出全方位的發(fā)展人才，為社會的進(jìn)步奠定良好的人才基礎(chǔ)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅持因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中音樂教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，無論是對于音樂知識的認(rèn)知還是對音樂藝術(shù)的審美，抑或者是對音樂內(nèi)涵的感悟能力，在教學(xué)過程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中不僅要教授學(xué)生專門的音樂知識，更重要的是讓學(xué)生在對音樂知識了解的過程中，感悟到音樂的內(nèi)涵和真諦，從而提高對音樂的認(rèn)同感。比如，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生播放一些優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律的渲染之下，感受到生活的魅力和情感的豐富性，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)情境，最大限度激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，因此為了培養(yǎng)學(xué)生對高中音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，比如可以通過創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生加強對音樂的感悟以及分析，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。比如，在對高中音樂教學(xué)的過程中，可以結(jié)合其他的學(xué)科，比如古典文學(xué)、樂器、中國歷史等重要科目，這樣既能夠集中學(xué)生的注意力，也能夠使得高中音樂教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行緊密的連接，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強學(xué)生對高中音樂的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展形式多樣的音樂類實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力

當(dāng)下的教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合素質(zhì)，因此，在高中音樂的教學(xué)中，應(yīng)該充分地加強對學(xué)生審美等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要教師要改變傳統(tǒng)單一的課堂式教學(xué)模式，通過開展形式多樣的音樂實踐類活動，提高學(xué)生在音樂演唱方面的能力。另外，通過舉辦一些實踐類活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓其在實踐中鍛煉自身的組織表達(dá)能力以及臺上的控制能力，這樣能夠推進(jìn)素質(zhì)教育，幫助學(xué)生全方位的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開展素質(zhì)教育

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以，開展素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在高中音樂的教學(xué)中，首先應(yīng)該讓學(xué)生克服那種“輕視”的心理，正所謂“三百六十行、行行出狀元”，音樂是一種偉大的藝術(shù)，能夠唱出別人愛聽的歌也是一種能力，所以，要端正學(xué)生的思想，搞音樂是一種藝術(shù)工作。

另外，就是要克服害怕、害羞、畏懼的心理。有些學(xué)生害怕在眾人面前唱歌，所以，一定要消除他們的害羞、畏懼心理，才能夠幫助學(xué)生走出心理的誤區(qū)，能夠正常的唱歌。比如，可以讓學(xué)生唱自己最喜歡和愛唱的歌曲，即使有一些緊張也應(yīng)付得下來，讓他們有成功的感覺，經(jīng)過一次、二次或更多次后，學(xué)生的膽子就大了，他們怕羞的心理自然而然地消失了。

五、通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操

音樂本身作為一種審美藝術(shù)，其中包含著情感以及社會發(fā)展的一些重要歷史情境，這就需要教師在教學(xué)中播放一些有氣勢、有節(jié)奏的、優(yōu)秀的民族音樂，激發(fā)學(xué)生的民族熱情，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，而且有利于提高學(xué)生的審美趣味，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的性格是十分有利的。比如，在對音樂《長征組歌》進(jìn)行教學(xué)的過程中，就可以講述《長征組歌》創(chuàng)作的歷史背景，其中包含的就是中國工農(nóng)紅軍長征途中爬雪山、過草地，不畏艱難前行的毅力和信心。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生一種堅韌不拔的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的愛國情感。

總之，在高中音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該堅持以素質(zhì)教育為重要的教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，堅持因材施教的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，另外要創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是教師應(yīng)該通過完善課程設(shè)置，最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最后就是要堅持開展形式多樣的實踐音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)出現(xiàn)代化教育的綜合性人才。

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