我的教學觀
——課下磨煉

張艷春

（山西省忻州市第一中學校）

課堂40分鐘是教與學的主陣地，是教師教給學生學習方法、思維方法的主陣地，也是學生學習知識、方法和提升能力的主要場所。要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，認真講好課堂上的每一句話，做好每一個環(huán)節(jié)，從而有計劃、有步驟、有目的、有方法地開展課堂教學。為此，我們必須在課前做好充分的準備。

首先，優(yōu)化教學過程，教學過程必須有計劃、有步驟、有條理的實施才能保證取得好效果。優(yōu)化教學過程，一是認真把握教學大綱、吃透教材、挖掘教材、開發(fā)教材潛能。作為教師應該做到即使不借助教學用書，也能夠把教材吃透，甚至教師要有能夠超越教學用書的更精準的教材解讀。一方面，對教材處理能做到化難為易，化繁為間，深入淺出，貼近時代，貼近學生實際。另一方面，教給學生思維方法，日積月累注重思維培養(yǎng)，并且能夠運用這種方法創(chuàng)新性地解決實際問題。二是認真?zhèn)湔n，合理安排教學流程。教師在備課環(huán)節(jié)要有明確的教學流程，教學目標是什么？怎么教？要對課堂上先干什么后干什么明了于心，同時，設(shè)計好各個環(huán)節(jié)之間的銜接，整節(jié)課起承轉(zhuǎn)合一定要明確。三是認真了解學生需求，課堂設(shè)計做到因材施教。每一位學生的學習水平、學習能力有明顯的差異。備課時既備教材又備學生，教師要了解和研究學生層次需求，考慮學生的知識現(xiàn)狀和能力水平，讓不同層次的學生都有收獲。在教學過程中，要主抓班級教學，同時要兼顧個別學生，針對學生的特點進行有區(qū)別的教學，設(shè)計調(diào)動學生課堂主動學習的方法，促使每個學生都得到發(fā)展。

其次，要充分了解學情，要做有心人。常言道：“世上無難事，只怕有心人?！敝灰覀冋驹跒閷W生健康發(fā)展、讓學生終身受益的立場去觀察問題和思考問題，我們就會用心揣摩，細心推敲每一句話，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，保證上好每一節(jié)課。一是要精心設(shè)計主體活動，激發(fā)學生的學習興趣。及時了解學生的實時動態(tài)，通過活動轉(zhuǎn)變學習方式，發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用。二是歸還學生學習的主動權(quán)，拓展學生的學習空間。把問的權(quán)利還給學生、把讀的時間還給學生、把講的機會讓給學生、把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學生動腦、動口、動手，自覺培養(yǎng)分析、解決疑難問題的能力，落實學生在學習過程中的主體地位。三是教師要用自己的言行、自己的思想感染學生，讓學生改變自己的學習觀念、思想，讓課堂有序而充滿活力，為學生創(chuàng)造一個良好課堂學習環(huán)境，達到師生合一的效果。

再次，要相信學生的創(chuàng)新能力是在交流、體驗、感悟、實踐中形成發(fā)展的。一是學生通過自學、討論、探究、實踐、研究性學習等形式，讓學生動腦、動手、動情，在主動學習中獲取知識和學會本領(lǐng)，從而使學生的分析和解決問題的能力得到不同程度的提高，教師則根據(jù)學生的問題，結(jié)合教材幫助學生梳理知識。二是創(chuàng)設(shè)教學情境，激勵學生創(chuàng)新意識。教師要對教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，巧設(shè)疑問，為學生提供主動學習、積極參與的時間、空間，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。要呵護學生每一個具有新意的沖動和念頭，珍惜他們每一個帶有創(chuàng)意的言行。三是師生互動，讓學生感受“主體性”的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能構(gòu)建一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，讓學生動起來，讓課堂活起來。讓學生把課堂當成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的舞臺。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。為此教師課下要精心設(shè)計課堂教學方案，合理分解教學內(nèi)容，有效分派師生角色，將設(shè)計課堂教學常態(tài)化、習慣化。

最后，要重視非智力因素的轉(zhuǎn)移和開發(fā)。我們要承認學生的潛能是無限的，造成一部分學生暫時學習成績差的原因是非智力因素，而不是智力因素；我們要承認每個學生是獨一無二的，在某一時空段上，有的學生學習成績差原因是多方面的，可能是來自于身體方面、思想方面、家庭環(huán)境方面、與同學交往方面等。課下要多與學生交流，幫助他們分析原因并找出解決的辦法，讓他們感到老師時刻在關(guān)心他、愛護他，同時也在期盼他、幫助他，使他們從心底產(chǎn)生積極向上的學習動力，引導他們將全部的精力放在學習上，再經(jīng)過亮點開發(fā)，他們的進步一定會超出我們的想象。

作為新時代教師，我們要確立為“學”而“教”的指導思想，積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施教學改革，力求突破傳統(tǒng)的教師說教為主的教學模式，激發(fā)學生的興趣和求知欲，調(diào)動學生的積極主動性，做到教與學的最佳組合。在發(fā)揮學生主體的作用上下工夫，才能真正做到提高課堂教學效率。