高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與有效培養(yǎng)途徑

張海青

（江蘇省常州市金壇區(qū)第一中學(xué)，江蘇 常州）

自我國實施課程改革標(biāo)準(zhǔn)以來，高中物理課程的教學(xué)更加傾向于推動學(xué)生穩(wěn)定長期發(fā)展，同時運用各種各樣的方法來讓學(xué)生滿足社會市場的實際需要，進而從實質(zhì)上提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，就需要及時捋順目前高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，掌握學(xué)生發(fā)展動向，并創(chuàng)建出符合學(xué)生物理核心素養(yǎng)發(fā)展的培養(yǎng)途徑，從而促進學(xué)生更好、更快地發(fā)展。

一、現(xiàn)代高中物理核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)途徑

在物理分組形式教學(xué)過程中，要從實質(zhì)上針對高中學(xué)生的思想意識以及本身的日常生活習(xí)慣深入進行培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此同時，高中生在進行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)時，才會更加堅定學(xué)習(xí)態(tài)度，強化主觀學(xué)習(xí)意識，這也是高中物理教學(xué)針對高中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向之一。比如，在進行分組實驗教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，得出標(biāo)準(zhǔn)的實驗數(shù)據(jù)，就需要對得出的數(shù)據(jù)以及物理實驗器具進行有序的安排，做出正確引導(dǎo)。因此，物理教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生樹立努力進取的心態(tài)，尤其是在小組學(xué)習(xí)的過程中，一定要從實質(zhì)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時不僅要虛心吸取他人的建議，并且還需要提升自身的綜合能力。此外，只有經(jīng)過物理課堂的知識教學(xué)與學(xué)習(xí)，高中學(xué)生才能夠充分發(fā)揮出良好的心態(tài)，明確未來學(xué)習(xí)以及發(fā)展的具體方向。

二、在高中素養(yǎng)下怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在高中物理素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)上，增強高中學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)能力與具體實踐運用的能力，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑。同時，教師在進行物理知識的教學(xué)過程中，要針對物理知識的重點進行細(xì)致的講解，并且要積極引導(dǎo)學(xué)生對物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與思考，研究與分析物理知識的核心內(nèi)容和有關(guān)的物理現(xiàn)象。除此之外，物理文化知識與人們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。在物理教學(xué)過程中，教師要想更好更完善地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要從實質(zhì)上來培養(yǎng)學(xué)生針對物理知識在實踐中的具體應(yīng)用能力。物理教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，增強高中學(xué)生的物理實踐操作能力。例如：在進行講解《氣體》一課時，物理教師可以與日常生活中學(xué)生能夠接觸到的各種氣體相結(jié)合進行詳細(xì)的講解，在擴展學(xué)生知識視野的同時，也可以提高學(xué)生處理日常問題的能力，更好地領(lǐng)悟物理學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、增強高中學(xué)生的對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在高中物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，不光需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識理論，還需要學(xué)習(xí)其相關(guān)專業(yè)技能，還要進一步掌握對物理知識的思考以及對物理學(xué)科的方法，并且還需要從根本上培養(yǎng)學(xué)生能夠長期學(xué)習(xí)的能力。這些都是作為高中物理教學(xué)工作人員應(yīng)該完成的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，想要從實際培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，就要不斷地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大對物理學(xué)科的重要性認(rèn)識。同時，針對高中學(xué)生對物理學(xué)科知識的具體學(xué)習(xí)與掌握情況，從表面上看學(xué)生對物理知識的掌握與學(xué)習(xí)情況都比較好，那么經(jīng)過進一步了解以后，就會發(fā)現(xiàn)有大部分學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)感覺非?？菰铮瑢嶋H上是為了應(yīng)付高考才學(xué)習(xí)物理知識文化，因而讓學(xué)生始終處于被動狀態(tài)來學(xué)習(xí)物理文化知識。增強高中學(xué)生對物理文化知識的學(xué)習(xí)興趣是高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識的有效渠道。因此，要想增強高中物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，就需要將物理課堂教學(xué)與實踐生活聯(lián)系在一起，營造出能夠引起高中學(xué)生好奇心的物理課堂氛圍，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，高中物理教師必須要認(rèn)真思考學(xué)生的物理家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷在物理作業(yè)以及知識難度方面進行完善，這樣一來不光可以從根本上維護高中學(xué)生的好奇心，還能夠提高學(xué)生本身的思維能力，從實質(zhì)上強化學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，想要在高中物理課堂教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要盡最大努力把高中物理學(xué)科的課堂教學(xué)與學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合。此外，要從學(xué)生的實際生活入手，設(shè)置與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的教學(xué)活動，并開展分組探究與研討活動，實時掌握學(xué)生的發(fā)展動向與學(xué)習(xí)情況，從而在提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的同時，更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，從而促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。