淺談利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王春芳

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾）

化學(xué)是一門古老的在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的自然學(xué)科，科技高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，化學(xué)學(xué)科煥發(fā)出了新的活力，在人類科技發(fā)展、生產(chǎn)生活的各個(gè)層面有著廣泛運(yùn)用，并發(fā)揮著重要作用。在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師往往沿用知識(shí)傳授的教學(xué)方式方法，這種落后的單一教學(xué)方式扼殺了高中生的科學(xué)探究欲望和學(xué)習(xí)積極性，因而教學(xué)效果一直欠佳。我國(guó)全面實(shí)施的新課程改革對(duì)教學(xué)從理論高度進(jìn)行了重新定位，新課改理念指導(dǎo)下的高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該將能力培養(yǎng)放在首位，以全面提升學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣成為促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，讓課堂學(xué)習(xí)變成教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程?；瘜W(xué)教學(xué)改革應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革做起，教師要善于利用具有實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到全面提升高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、教師要善于通過(guò)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性

為了在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，利用和高中生生活經(jīng)歷密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以提高高中生學(xué)習(xí)積極性，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)的欲望。高中化學(xué)教師要善于尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)和高中生現(xiàn)實(shí)生活的交集，以此為契機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的重要指導(dǎo)作用，體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)積極性，提高他們的科學(xué)意識(shí)。例如在氯氣教學(xué)過(guò)程中，為了成功激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我用某地由于飲用水污染造成高達(dá)112人中毒的特大事故引入本文教學(xué)，并向?qū)W生普及了可以利用氯氣來(lái)對(duì)自來(lái)水進(jìn)行消毒的常識(shí)。然后我將知識(shí)延伸到我們?nèi)粘Ｊ褂闷追蹖?duì)自來(lái)水進(jìn)行消毒的層面上，不僅開(kāi)闊了學(xué)生視野，還增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們進(jìn)行科學(xué)探究的欲望。

二、教師要在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高分析、解決問(wèn)題能力

高中化學(xué)當(dāng)中有大量富有趣味性、安全性強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是教師在操作臺(tái)上進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程。出于對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的好奇心，學(xué)生往往有著強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)欲望。教師可以利用高中生不滿足于僅僅“看”實(shí)驗(yàn)的心理特點(diǎn)，將演示實(shí)驗(yàn)變成教師指導(dǎo)下的學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在教師的講解、指導(dǎo)下，高中生親自參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作自行完成實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到有效提高。例如，在鋁及其化合物一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將原本應(yīng)該由教師完成的鋁與鹽酸、鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的對(duì)比試驗(yàn)從演示實(shí)驗(yàn)改為指定兩名學(xué)生到講臺(tái)上親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下順利完成對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并自行總結(jié)出鋁和氫氧化鋁的兩性以及氫氧化鋁只溶于過(guò)量的強(qiáng)堿，卻不溶于過(guò)量的弱堿的科學(xué)知識(shí)。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到有效提升。

三、教師要善于通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)高中生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師要善于讓科學(xué)探究成為課程改革的突破口，要善于通過(guò)精心設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)逐步提高高中生的科學(xué)探究能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中要運(yùn)用“問(wèn)題—討論—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的程序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的探究過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)規(guī)律，在探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步提高動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。例如，在對(duì)氯水的成分進(jìn)行分析時(shí)，教師可以首先有目的地提醒學(xué)生對(duì)氯水與水發(fā)生的反應(yīng)到底是溶解還是反應(yīng)、還是兩者兼有、實(shí)驗(yàn)課程產(chǎn)生什么產(chǎn)物進(jìn)行思索，然后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，用來(lái)驗(yàn)證氯水的性質(zhì)。在分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)他們的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選出最佳實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。再如，在進(jìn)行“發(fā)酵粉加水或加熱產(chǎn)生二氧化碳”的探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)器材方面進(jìn)行創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總而言之，通過(guò)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐以及創(chuàng)新能力，可以有效提高高中生的科學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)全面提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。但是巨大的高考?jí)毫ο?，教師往往無(wú)法將大量精力用在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師要善于利用有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力以及科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中自行得出結(jié)論，從而在有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提高化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的提升。