“三心”做好小學(xué)班主任管理工作

禹永霞

（布爾津縣沖乎爾鎮(zhèn)寄宿制中學(xué)，新疆 布爾津）

班主任管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，也是班主任工作中的重中之重。但是，如何做好班級(jí)管理工作一直都是我們研究的主要課題。所以，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究與思考，我認(rèn)為作為一名班主任，借用“三心”來指導(dǎo)我們?nèi)粘５墓芾砉ぷ魇且环N有效的且具有指導(dǎo)意義的思想。因此，本文就從“愛心”“耐心”“責(zé)任心”這三個(gè)方面入手對(duì)如何開展班級(jí)管理活動(dòng)進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在班主任營(yíng)造的和諧氛圍中快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

一、愛心

所謂的愛心一般我們是指對(duì)學(xué)生的“關(guān)愛”“尊重”“包容”以及“感化”。也就是說，在班主任的過程中，我們不僅要教書，還要育人，要從各方面入手來將課堂面向全體學(xué)生，要確保每位學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展。那么，我們到底該怎樣用“愛心”來指導(dǎo)我們?nèi)粘５墓芾砟兀?/p>

例如：我們班的劉某是一名學(xué)困生，打鬧從來不分時(shí)候，一切隨自己的心情，甚至有些時(shí)候在課上就會(huì)“鬧”自己的同桌，導(dǎo)致沒人愿意和他坐前后桌，沒辦法只能安排他到后排。但是，如果讓這樣的情況長(zhǎng)久的持續(xù)下去劉某就真的是“廢掉”了，到底該怎么做也就成為了我當(dāng)時(shí)一直困擾的問題。后來在與其他同學(xué)和任課教師聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)原來他的父母就是這樣，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)的經(jīng)常吵架，所以讓他根本沒有意識(shí)什么是公共場(chǎng)所或者是課堂，在了解到這一情況之后，我好像找到了突破口，我先與劉某聊了聊，詢問了劉某對(duì)目前自己的“處境”有什么看法。當(dāng)然，出于尊重我并沒有直接說什么你不對(duì)，都是你的錯(cuò)什么的，而是和劉某看了一段視頻，我在網(wǎng)上找的一些有關(guān)課堂打鬧的視頻，和劉某一起分析了視頻中存在的一些現(xiàn)象，目的就是想要?jiǎng)⒛匙约赫J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。結(jié)果如我所期望的，劉某從視頻的觀看中意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也愿意改正。之后，我又與劉某的父母聊了一些孩子的模仿力，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙引導(dǎo)和注意。同時(shí)，我還與任課老師對(duì)劉某的學(xué)習(xí)做了計(jì)劃，目前劉某的學(xué)習(xí)成績(jī)正在有所改善，也交到了幾個(gè)好朋友。可見，有“愛”的管理要比強(qiáng)制性的要求效果要好得多。

二、耐心

耐心除了對(duì)管理學(xué)生的耐心之外，還包括對(duì)班級(jí)建設(shè)上的耐心，眾所周知，羅馬不是一天建成的，一個(gè)健全的班級(jí)也不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。也就是說，作為班主任我們要有耐心去不斷完善班級(jí)的管理，這樣才能在不斷解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)中真正構(gòu)建出一個(gè)得到家長(zhǎng)和學(xué)生任課的班集體。所以，在班級(jí)管理的過程中，我們要用耐心指導(dǎo)我們，進(jìn)而為建設(shè)高質(zhì)量的班集體打好基礎(chǔ)。

例如：作為班主任的我們要組織好豐富多彩的班集體。眾所周知，在以往的班級(jí)活動(dòng)中除了參加學(xué)校統(tǒng)一舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)或者是晚會(huì)之外，開展最多的就是班會(huì)，即便是班會(huì)也是都是班主任在進(jìn)行說教，說一些大的道理，導(dǎo)致很多學(xué)生存在厭煩的心理，根本起不到預(yù)期的效果。所以，為了提高班級(jí)管理的質(zhì)量，也為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，在管理時(shí)，我們要有耐心，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來組織多種活動(dòng)，比如：通過“小劇場(chǎng)”的開設(shè)來將學(xué)生日常表現(xiàn)出來的好的、不好的現(xiàn)象以表演的形象展示出來，這樣直觀的教學(xué)要比單一的說某個(gè)學(xué)生對(duì)與錯(cuò)效果要好得多。當(dāng)然，這種活動(dòng)的組織難度相對(duì)比較大，這就要求我們班主任一定要有耐心，要通過多種活動(dòng)的組織來為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

三、責(zé)任心

責(zé)任心是我們當(dāng)初選擇成為一名教師，成為一名班主任就應(yīng)該具有的，是我們實(shí)現(xiàn)教書育人的基礎(chǔ)。但是，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)很多教師開始迷失，這份責(zé)任心也漸漸開始丟失，導(dǎo)致很多班級(jí)管理都是在“暴力執(zhí)法”或者是“自生自滅”，不存在管理，不存在引導(dǎo)。所以，我們要改變這種現(xiàn)象，我們要不忘初心，要用這份責(zé)任心來為每位學(xué)生的將來夯實(shí)基礎(chǔ)。

例如：作為班主任我們要用這份責(zé)任心來促使我們形成大局觀和整體觀，也就是說，作為班主任我們要全面了解每位學(xué)生，并在發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的亮點(diǎn)的同時(shí)，給他們搭建展示自我的平臺(tái)。

例如：我們班的楊某，喜歡畫畫，但苦于家長(zhǎng)不認(rèn)同，自己的特長(zhǎng)一直得不到發(fā)揮，在了解到這一點(diǎn)之后，我會(huì)常常邀請(qǐng)楊某幫助我畫畫，并請(qǐng)美術(shù)老師對(duì)楊某的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣楊某不僅能夠找到了自己的興趣點(diǎn)，而且，還能在專業(yè)老師的指導(dǎo)下得到提高。當(dāng)然，如果有出板報(bào)或者是學(xué)校組織什么活動(dòng)需要宣傳欄設(shè)計(jì)的我也會(huì)讓楊某參加?？梢?，正是這份責(zé)任心推動(dòng)著我愿意給楊某找機(jī)會(huì)展示自己，當(dāng)然，楊某的這一興趣也會(huì)保持下去。

總之，作為班主任我們要用“三心”來指導(dǎo)我們?nèi)粘５墓ぷ?，這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境，才能使學(xué)生在班主任愛的奉獻(xiàn)中健康成長(zhǎng)。