讀寫(xiě)結(jié)合在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用之我見(jiàn)

陳國(guó)斌

（廣東省江門(mén)開(kāi)平市金山中學(xué)，廣東 江門(mén)）

為了培養(yǎng)出一批具有良好英語(yǔ)素質(zhì)的新人才，需要教師在英語(yǔ)教學(xué)中下功夫，而目前較好的方法便是將讀寫(xiě)結(jié)合應(yīng)用于初中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，這種讀寫(xiě)結(jié)合的方法，打破了傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂的局限，使老舊的教學(xué)方式取得革新。

一、用讀的方式推動(dòng)學(xué)生去寫(xiě)

語(yǔ)言凡是想要學(xué)會(huì)寫(xiě)，必須要先讀，所謂讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。要想學(xué)英語(yǔ)，必須要先多做閱讀的工作，閱讀和寫(xiě)作關(guān)系緊密，閱讀增加學(xué)生的筆感，同時(shí)寫(xiě)作也可以提高學(xué)生閱讀的能力，二者互為基礎(chǔ)，相互裨益。在讀的過(guò)程中，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的印象，增加語(yǔ)感，同時(shí)通過(guò)讀的方法，學(xué)生可以加深自己對(duì)于知識(shí)的記憶，甚至可以讓自己對(duì)這一知識(shí)的應(yīng)用更加自如，擴(kuò)充了自己英語(yǔ)方面的知識(shí)面，從而在寫(xiě)作時(shí)，更加文思如泉、妙語(yǔ)連珠。

例如：在初中英語(yǔ)外研版八年級(jí)下冊(cè)Module 8 Unit 2 We thought somebody was moving about教學(xué)時(shí)，老師在講授課文之前，一定要注重學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生多讀幾遍，增加自己的語(yǔ)感，同時(shí)讓學(xué)生知道這篇文章是一封關(guān)于游覽張家界的電子郵件，然后對(duì)本文進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生把文章分為四部分，第一部分是brief descriptions of Zhangjiajie（張家界簡(jiǎn)介），第二部分是things happened last night（昨晚的旅行經(jīng)歷），第三部分是 things happened this morning（今早的旅行經(jīng)歷），第四部分是things to do tororrow（明天的行程），這樣的話，學(xué)生掌握好了英語(yǔ)作文中這種“直線型”的篇章組織模式，就會(huì)在寫(xiě)作時(shí)直接進(jìn)入主題。

二、用寫(xiě)的方法促進(jìn)學(xué)生閱讀

在背一些基礎(chǔ)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候，老師不應(yīng)該總讓學(xué)生讀，因?yàn)檫@樣對(duì)于加深知識(shí)印象杯水車薪，還應(yīng)該讓學(xué)生用寫(xiě)的方法促進(jìn)記憶，這樣就可以讓他們更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞和詞組。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)了這些單詞，才可以更好地進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作，傳統(tǒng)方法下學(xué)生記憶單詞都是死記硬背，這樣記憶效果差，記住的單詞少，且記住單詞的時(shí)間短，而抄寫(xiě)的方法則讓他們的印象更深，更好地記憶了這些信息。許多單詞和詞組都有許多意思，如果讓學(xué)生單純記憶非常不利于學(xué)生記住，而將這些單詞和詞組放在不同的語(yǔ)境和文章里，讓學(xué)生進(jìn)行連環(huán)記憶，使得英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言在學(xué)生的腦海中形成深層的記憶，自然而然地學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

例如：講課的時(shí)候，老師應(yīng)該讓學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，劃下自己認(rèn)為重要的詞匯和詞組，同時(shí)在書(shū)上記下一些學(xué)生所認(rèn)為的老師講解中的重點(diǎn)，學(xué)生多做記錄，多做記憶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師先讓學(xué)生多抄寫(xiě)一些詞匯和詞組，來(lái)加深學(xué)生的記憶。在學(xué)習(xí)了一些新知識(shí)之后，老師要在課堂上讓學(xué)生積極應(yīng)用，將它們應(yīng)用于句子當(dāng)中，然后充分發(fā)揮小組合作的作用，小組中各成員互相糾正彼此的錯(cuò)誤。最后，老師可以通過(guò)學(xué)生犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的講解，為學(xué)生答疑解惑，解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

三、讀寫(xiě)結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

許多人對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞，便算是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然而英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的便是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)屬于語(yǔ)言，如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)法，又怎能說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢。老師在教學(xué)課文的時(shí)候，也讓學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)法，在課上進(jìn)行詳細(xì)的解釋，學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的方法，講練結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，一次一次練習(xí)鞏固他們對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的印象，他們寫(xiě)作的同時(shí)，可以靈活地運(yùn)用一些高級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)，提高整個(gè)英語(yǔ)文章的層次和水準(zhǔn)。

例如：在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)外研版教材八年級(jí)下冊(cè)Module 5 Unit 2的課文Cartoon heroes時(shí)，老師應(yīng)該處理完課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生填空：1.He______for over eighty years,ever since the artist Herge him in 1929.2.Tintin______in China in the 1980s.3.Many Chinese stil_____lthese black-and-white Tintin books.學(xué)生在小組核對(duì)完答案后，再讀上幾遍，總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去式和一般現(xiàn)在時(shí)的用法及區(qū)別，加深對(duì)語(yǔ)法運(yùn)用的理解，老師更要學(xué)會(huì)運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合的方式，讓他們根據(jù)內(nèi)容用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)來(lái)介紹一個(gè)自己喜歡的卡通故事，讓他們學(xué)會(huì)使用新知，從而促進(jìn)他們對(duì)于新知識(shí)的運(yùn)用，讓他們可以更好地學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

總之，初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)極其重要的時(shí)期，也是為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的時(shí)期，因此教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不容忽視。要讓學(xué)生在初中這個(gè)美好的時(shí)代，提升他們的英語(yǔ)興趣，多背誦些單詞和短語(yǔ)。同時(shí)教師也要堅(jiān)持科學(xué)有效的教育理念，為學(xué)生著想，將眾多的英語(yǔ)教學(xué)手段有效的運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。