淺談高中信息技術(shù)中的精致教學(xué)

胡會(huì)芬

（浙江省麗水市龍泉浙大中學(xué)，浙江 麗水）

精致教學(xué)是在精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容與形式，精準(zhǔn)測繪學(xué)生表現(xiàn)并精準(zhǔn)應(yīng)用，使整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到可度量、可調(diào)控等精致要求，實(shí)現(xiàn)授課的差異化教學(xué)。它包含五個(gè)環(huán)節(jié)：精致備課、精致上課、精致練習(xí)、精致輔導(dǎo)、精致反思。

一、精致備課

精致備課要求認(rèn)真研究任教對象，每一單元、章節(jié)的備課要有系統(tǒng)性，精心安排教學(xué)指導(dǎo)意見、考試大綱的目標(biāo)要求，前后貫通；每一節(jié)課的備課要細(xì)化三維目標(biāo)，明確知識技能目標(biāo)、過程方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，明確本課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理分解重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法策略，并對課堂的偶發(fā)事件做初步的預(yù)測，對課堂教學(xué)成果的考核做出思考。

二、精致上課

精致上課要求教師在步入教室時(shí)對課堂氣氛進(jìn)行評估，及時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡快投入到學(xué)習(xí)過程之中。在教學(xué)過程中，一方面要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，另一方面要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和表情，捕捉有利于課堂教學(xué)進(jìn)行的因子，推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行；在發(fā)現(xiàn)學(xué)生困惑、精力分散時(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

1.精致講授：要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究等有意義的學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.精致提問：要充分重視課堂提問的有效性，所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，問題設(shè)計(jì)要認(rèn)真，提問要巧妙，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。

三、精致練習(xí)

精致練習(xí)要求所有的練習(xí)必須是課前精心準(zhǔn)備的，是通過精選提前求解準(zhǔn)確無誤、適合課堂教學(xué)實(shí)際、在課堂教學(xué)過程中充分醞釀的習(xí)題，要控制練習(xí)的量、練習(xí)的時(shí)長，所有練習(xí)必須認(rèn)真批改，遇到共性問題及時(shí)解決。

練習(xí)要根據(jù)情況分為：限時(shí)訓(xùn)練（課堂）、課后作業(yè)、糾錯(cuò)訓(xùn)練。課堂練習(xí)要直擊當(dāng)堂課的知識點(diǎn)，難度應(yīng)該偏容易，主要目的是讓學(xué)生應(yīng)用知識點(diǎn)，盡量讓大部分學(xué)生都能夠完成，并且數(shù)量最好在兩個(gè)以內(nèi)，要求精細(xì)。課后作業(yè)最好能夠根據(jù)不同的班級設(shè)置不同的作業(yè)難度，甚至同個(gè)班級不同學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)，這樣能夠更有效地起到課后鞏固作用。糾錯(cuò)訓(xùn)練往往是在階段性測試或者單元小節(jié)后設(shè)置，每個(gè)學(xué)生錯(cuò)的點(diǎn)不一定一樣，所以要把共同的糾錯(cuò)點(diǎn)和個(gè)別的糾錯(cuò)點(diǎn)分開。

四、精致輔導(dǎo)

精致輔導(dǎo)是結(jié)合課堂教學(xué)過程和課后練習(xí)完成情況而展開的針對性輔導(dǎo)工作，對課堂中發(fā)現(xiàn)的慵懶、散漫問題展開解決。輔導(dǎo)對象可分為：學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。學(xué)優(yōu)生在輔導(dǎo)過程中以引導(dǎo)的方式擴(kuò)展知識點(diǎn)；中等生以提問的方式鞏固知識點(diǎn)；學(xué)困生以鼓勵(lì)的方式講解基礎(chǔ)知識點(diǎn)。在輔導(dǎo)過程中要細(xì)致，通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)問題，搞清楚學(xué)生是因?yàn)槟巢糠种R點(diǎn)的遺漏而產(chǎn)生問題，還是因?yàn)閷χR點(diǎn)的錯(cuò)誤理解而產(chǎn)生疑問，這樣才能針對性地對不同的學(xué)生做不同角度的分析解釋，以求達(dá)到輔導(dǎo)的效果。

五、精致反思

精致反思是對自己及他人的教育教學(xué)工作過程、成果的思考。有所感、有所悟、有所思、及時(shí)記錄，對自身成長及教學(xué)起正向引領(lǐng)作用。

在最近教學(xué)中剛好遇到Flash中動(dòng)作命令部分知識點(diǎn)，剛開始備課時(shí)我就是按常規(guī)的例題演示，然后讓學(xué)生練習(xí)，上了一個(gè)班級之后，發(fā)現(xiàn)效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題在于很難將操作轉(zhuǎn)化到作業(yè)上，于是我開始對這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，首先通過PPT的形式給學(xué)生講解這些動(dòng)作命令，比如：go to And Play（“場景名”，幀數(shù)）表示跳轉(zhuǎn)到某場景的某幀并開始播放，Get URL（“URL”）表示用瀏覽器打開指定的網(wǎng)址，或打開指定的文件等等；然后介紹動(dòng)作命令主要的兩種類型：一種是為按鈕添加動(dòng)作命令，一種是為關(guān)鍵幀添加動(dòng)作命令；結(jié)合實(shí)例演示時(shí)先打開動(dòng)作面板的腳本助手，通過雙擊函數(shù)直接添加動(dòng)作命令，添加后強(qiáng)調(diào)動(dòng)作命令的書寫格式并要求牢記常用的幾條動(dòng)作命令；通過兩三個(gè)這樣的演示后學(xué)生對動(dòng)作命令已經(jīng)有些眼熟，后面的例子就關(guān)閉腳本助手，直接輸入編輯動(dòng)作命令，以此進(jìn)一步熟悉動(dòng)作命令的應(yīng)用；這樣兩三個(gè)例子下來發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)比較熟悉這些動(dòng)作命令了；再通過課后練習(xí)的鞏固，強(qiáng)調(diào)格式，學(xué)生再遇到這樣的題型基本能夠獨(dú)立完成。

綜上所述，一節(jié)有質(zhì)量的課往往是從各方面要求做到精確、細(xì)致，身為人民教師的我們希望能在教學(xué)的路上不斷學(xué)習(xí)，爭做一個(gè)精致的人、上一堂精致的課！