淺談中學(xué)生玩手機(jī)之我見

馮曉蘭

（吉林省德惠市第二十八中學(xué)，吉林 長春）

隨著生活水平的提高和網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園已屢見不鮮。自從手機(jī)成了生活必需品之后，關(guān)于學(xué)生是否該帶手機(jī)的討論一直沒有停過，但從目前形勢來看，誰也沒能拿出一個行之有效的方法來解決這一問題。我認(rèn)為義務(wù)教育階段，學(xué)生使用手機(jī)弊大于利，更不應(yīng)該帶手機(jī)進(jìn)校園。

筆者認(rèn)為，學(xué)生熱衷于手機(jī)游戲已經(jīng)導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了極度的厭學(xué)情緒甚至是精神問題。

例如，××班的小宇同學(xué)在剛升入初中時學(xué)習(xí)熱情很高，被老師安排在前排聽課。這個孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不差，而且頭腦靈活，各科老師都比較喜歡他，在課上更是關(guān)注和重視他。但是，升入初二后，小宇同學(xué)迷戀上了手機(jī)，不但課余時間玩手機(jī)游戲，而且把手機(jī)帶進(jìn)了課堂。這下他無心學(xué)習(xí)了，上課不認(rèn)真聽講，把頭埋在桌堂里偷偷地翻看手機(jī)。一學(xué)期下來，成績極不理想，一來二去，他也失去了對學(xué)習(xí)的興趣。后來，干脆坐到了教室的后面專注于手機(jī)游戲，可謂是“刀槍入庫，馬放南山”。

今年中考填報志愿時，小宇犯難了，看著以前不如自己的同學(xué)都信心滿滿地填報自己心儀的學(xué)校，他痛恨自己太迷戀手機(jī)游戲而誤了學(xué)業(yè)。

像小宇這樣的學(xué)生不在少數(shù)，有的班近一半學(xué)生有自己的手機(jī)，他們課上課下手機(jī)不離身，只要耳機(jī)插入耳朵，就完全沉浸在自己的世界里。有的同學(xué)對手機(jī)游戲癡迷到一定程度了，常常充著電也在玩，以前就有一例因充電玩手機(jī)而導(dǎo)致爆炸的事件，為此還有人身傷亡。對于手機(jī)的依賴我們成年人都欲罷不能，何況是未成年人呢？

一、學(xué)生對手機(jī)依賴的成因

1.學(xué)校管理粗放

學(xué)校對學(xué)生經(jīng)常私帶手機(jī)的問題非常的撓頭，一再整治可收效甚微。學(xué)校的辦法是搞“突然襲擊”，由團(tuán)委書記和保安科長及相關(guān)人員直插班級，對可能帶手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行搜身，帶手機(jī)的學(xué)生猶如驚弓之鳥，人人自危。這些人檢查后，好長時間課堂恢復(fù)不了秩序；而且即使搜到了手機(jī)，教育一番還得歸還學(xué)生。這樣，帶手機(jī)的學(xué)生平時依然我行我素，和學(xué)校玩起了“貓和老鼠”的游戲。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，人格權(quán)和受教育權(quán)不能受到侵犯，以上教師的行為實際上是侵犯了學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的表現(xiàn)。

2.學(xué)校和家長溝通不暢

有一部分家長是出于和孩子聯(lián)系方便而給孩子帶了手機(jī)。家長認(rèn)為學(xué)生在課堂上有老師盯著，不會有什么事，更不會影響學(xué)習(xí)。這部分家長過于信任校方，平時對孩子的在校表現(xiàn)不和老師及校方聯(lián)系，本著不出事即萬事大吉的想法來對待孩子的成長。

3.學(xué)校多媒體平臺沒有充分發(fā)揮作用

目前，中小學(xué)包括農(nóng)村的學(xué)校也都有了多媒體的教學(xué)資源，但多數(shù)還在“睡大覺”，成了擺設(shè)。這跟部分教師不會使用或者不習(xí)慣使用有關(guān)，老師們還習(xí)慣于一只粉筆、一本書、一張嘴式的灌輸式教學(xué)，不能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

課堂就是教育的陣地，教師是“統(tǒng)帥”，學(xué)生是“戰(zhàn)士”，我們應(yīng)該對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，尤其是對學(xué)習(xí)失去興趣的孩子負(fù)責(zé)，不能放任自流。為此，積極尋求和探索解決途徑才有出路。

二、解決策略

1.充分發(fā)揮教師的示范和引領(lǐng)作用

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，例如：在課上教師不看手機(jī)或者不帶手機(jī)進(jìn)課堂。另外，朋友圈師生互動的也多，教師要潔身自愛，不發(fā)不良信息。

2.學(xué)校應(yīng)該豐富學(xué)生的文化生活

注意對學(xué)生的思想教育和行為引導(dǎo)，使學(xué)生思想上真正得到轉(zhuǎn)變，行為上得到糾正，把絕大部分精力用到學(xué)習(xí)上。我們本著解決問題要從根本抓起的理念，要讓學(xué)生上課不玩手機(jī)，首先必須讓他們自己認(rèn)識到不分場合地玩手機(jī)不好，建立是非觀并能自我約束。

3.學(xué)校要和家長配合，第一時間發(fā)現(xiàn)問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家長對手機(jī)輻射危害人體健康知之甚少，尤其是對青少年的危害更大。對學(xué)生用手機(jī)多數(shù)時間是發(fā)短信和玩游戲，他們也是半信半疑，而對打手機(jī)說謊更是無可奈何。

為此，學(xué)校和教師要通過一些積極健康的校園活動組織學(xué)生參加。另外，讓家長充分認(rèn)識到學(xué)生佩帶手機(jī)的危害。這樣，家長能主動配合學(xué)校做學(xué)生的思想工作，如限制電話費，必要時調(diào)取通話記錄及時發(fā)現(xiàn)問題，教師和家長經(jīng)常保持聯(lián)系等。

4.社會輿論、教育行政部門、政府都可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，為學(xué)生營造好的輿論環(huán)境和法治氛圍

其實要讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣并不是一朝一夕的事，關(guān)鍵是養(yǎng)成一個好的習(xí)慣就鞏固一個好習(xí)慣，做到持之以恒，不搞“一刀切”，不刮“一陣風(fēng)。”時代在進(jìn)步，手機(jī)問題在以后也許不是困擾我們的問題，凡事都有兩面性，只要我們加以正確的引導(dǎo)，祖國的花朵一定能向著陽光成長。“沒有規(guī)矩不成方圓。”不必?fù)?dān)心規(guī)則來約束你，遵守規(guī)則換來的是更大的自由。規(guī)則與自由的關(guān)系就是這么微妙。