簡(jiǎn)析初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

吳東林

（廣東省肇慶市高要區(qū)第二中學(xué)，廣東 肇慶）

創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂，所以在新時(shí)代的發(fā)展背景下，要從培養(yǎng)人才的目標(biāo)出發(fā)，提升其創(chuàng)新與實(shí)踐能力。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，初中美術(shù)教學(xué)中所使用的方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)發(fā)展的要求了。所以在實(shí)際教學(xué)中要做好改革與創(chuàng)新工作，從培養(yǎng)人才的角度入手，做好學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)工作。

一、及時(shí)更新思想觀念

素質(zhì)教育對(duì)初中美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求。所以在教育中教師要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，做好教學(xué)研究工作，同時(shí)還要盡可能滿足這一階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上凸顯出美術(shù)教學(xué)的作用，從而實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)被稱為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最為有效的教育方法，但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段的美術(shù)教育中存在著許多的問題。無論是從家長(zhǎng)還是從社會(huì)等角度來說，都對(duì)美術(shù)教學(xué)存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這樣也就影響了教育質(zhì)量。如在教學(xué)中過度注重學(xué)生的升學(xué)率，這樣也就忽視了美術(shù)教育的地位，最終也就影響到了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的看法。當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)不足時(shí)，自身的積極性也就逐漸降低，學(xué)習(xí)興趣不斷下降，最終使得美術(shù)學(xué)習(xí)的效果受到了影響。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中，教師要從美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要注重培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從傳統(tǒng)教育模式中解放出來，正確處理好教育中的不足[1]。

二、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

在義務(wù)教育的影響下，美術(shù)教育也必然需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，同時(shí)還要堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)生是具備潛力的，且能夠在不同的潛質(zhì)上獲取到不同程度的發(fā)展。所以在實(shí)際教育中要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位中解放出來，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，以此來幫助學(xué)生樹立起良好的自信心與勇氣，主動(dòng)創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。因此在教育中教師要從尊重學(xué)生主體的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與性格愛好，保證自身態(tài)度的合理性，只有真正做好教學(xué)研究工作，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的看法，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中。教師也要清楚認(rèn)識(shí)到幫助學(xué)生創(chuàng)建和諧氛圍的重要性，讓學(xué)生受到氛圍的影響，發(fā)揮出自身的智慧，最后，教師還要改變傳統(tǒng)的教育思維，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念。可以說美術(shù)教育要從單純的知識(shí)與技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成為興趣與素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)。所以在教育中教師要做好積極評(píng)價(jià)工作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)的魅力，從而在主動(dòng)動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。如在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)展或是繪畫展，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生能夠正確地看待不同的作品后，也就可以不斷完善自己，主動(dòng)進(jìn)行想象與創(chuàng)造[2]。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容保持足夠的興趣后，也就能夠從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。且在這種狀態(tài)下，也可以保持心情的愉悅，實(shí)現(xiàn)注意力的長(zhǎng)久集中，想象力也更為豐富。當(dāng)學(xué)生能夠在課堂中展現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)興趣與十足的信心后，也就可以表現(xiàn)出極高的創(chuàng)造力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)與自然知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生帶入自然環(huán)境中，通過隨意地行走或是觸摸身邊的物體，能夠更好地提升學(xué)生的感受。對(duì)于學(xué)生來說，在這種學(xué)習(xí)方式下，自身的學(xué)習(xí)方法得到了釋放，同時(shí)也可以更加深刻地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。由于受到多種因素的影響，一些學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)存在著畏懼的心理。通過與這些學(xué)生進(jìn)行交流可以看出，其認(rèn)為繪畫知識(shí)十分難，且畫的效果也不理想，從而也就不愿意再學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中教師就可以從轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的看法入手，幫助學(xué)生掌握好構(gòu)圖的原理，同時(shí)還要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)因地制宜的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)能夠找出學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)后，也就可以更好地參與到學(xué)習(xí)中。所以教師要從學(xué)生感興趣的方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生裝點(diǎn)自己的居室。通過挖掘出學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，這樣也就可以保持學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處。

綜上所述，在美術(shù)教育中要清楚認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性。通過采取有效的教育方法，以此來滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的需求。教師也要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，展現(xiàn)出美術(shù)教育的價(jià)值。