職業(yè)院校教學實訓安全管理探究

（日照市技師學院 山東日照 276826）

實訓教學是職業(yè)院校提高技能人才技能水平的重要教學手段，是訓練學生綜合職業(yè)能力為主要任務的教育教學過程，是培養(yǎng)學生工匠精神的重要途徑。加強實訓教學安全管理，將安全教育融入實訓教學的全過程，構建實訓教學安全管理體系，提高實訓教學安全管理水平，保證職業(yè)教育安全、高效開展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。[1]

一、職業(yè)院校實訓教學安全管理存在的不足

1.學生在實訓教學方面的不足

職業(yè)院校的學生，在實訓教學過程中多數(shù)存在好動、好奇、甚至亂動現(xiàn)象，自我管理、自我約束能力較差，自我保護意識低，注意力易分散，精力不夠集中。操作訓練時不專心，心存僥幸，漠視操作規(guī)程。甚至有些學生特別是女生心存恐懼，易產(chǎn)生消極情緒。種種表現(xiàn)說明學生安全知識不牢固，安全觀念不強，安全意識還沒有充分形成。

2.實訓指導教師在實訓教學安全管理方面的不足

實訓指導教師在實訓教學過程中對安全知識傳授不全面、不深入，沒有將安全要領充分融入到教學的全過程，把安全知識講的寡淡無味，脫離教學實訓講安全，或“重”專業(yè)知識傳授，“輕”安全教育，安全知識沒有融合到教案中，也沒有在實訓教學過程中引起高度重視，安全教育錯位。

3.實訓教學環(huán)境安全方面的不足

一是新建實訓教學區(qū)域面積大，設備多，不同設備，相近設備都布置在一個場所。實訓學生多，不同班級，不同年級學生同時進行訓練，學生管理難度大，導致實訓安全管理任務繁重；有些實訓室由原來教室改造而成，優(yōu)先放置實訓設備，缺乏必要的安全設施，或安全功能不齊全。

二是新設備、高精大設備不斷進入職業(yè)院校，對設備的性能掌握不透徹，使用不熟練；同時老舊設備使用時間長，使用頻繁，缺少必要的維護保養(yǎng)。

三是實訓設備放置不合理，實訓區(qū)域規(guī)劃不規(guī)范，功能分配不合理，安全防范設備不配套，消防設施不足、老化，安全管理手段生硬、落后。

二、實訓教學安全管理的對策

1.建立大安全教育體系，提高安全意識

實訓教學安全管理是學校安全管理的重要組成部分，提高安全教育既是學校全體教師的責任，也是每一位學生應盡的義務。注重責任擔當，樹立“經(jīng)手負全責”的理念，全體師生組成一個有責任的安全教育體系，每一位個體在這個體系中發(fā)揮正能量，傳遞正能量。實訓指導教師把具體的安全知識細節(jié)融入到教學工作中去，做到訓練標準化，操作正規(guī)化，牢記不遵守安全操作規(guī)程是產(chǎn)生安全事故的最大隱患。思想政治課老師也應該把安全教育滲透到教育教學中，規(guī)范學生行為教育的同時傳遞安全信息。班主任的日常管理也是提高學生安全意識的重要平臺。將安全教育融入各類知識競賽、晚會節(jié)目等活動中。通過教育體系全面運作，教防結合，做到“安全第一，教育優(yōu)先”。

2.加大實訓指導教師安全培訓，提高安全管理水平

實訓指導教師隊伍中有大多數(shù)教師沒有在企業(yè)長期學習、工作經(jīng)驗，特別是與新技術、新設備、新工藝、新材料方面的知識技能脫節(jié)，通過培訓、工學結合、下廠訓練，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、工作能力，才能更好地適應新形勢、新要求。現(xiàn)在許多領域需要的是復合型人才，實訓教學與安全管理也同樣面臨著新的挑戰(zhàn)，既遵守安全規(guī)章制度，尊重安全管理體系，又要開拓創(chuàng)新，面對新設備、新工藝進行新的安全管理方式探索，充實安全管理制度，做到“安全管理，防患未然”。[2]

3.建立責任明確的管理體系，提升實訓教學安全管理水平

一是建立實訓教學安全管理“小組”負責制，即學校建立實訓安全管理領導小組，全面領導學校實訓安全管理工作，貫徹國家安全法律法規(guī)，制定學校實訓教學安全制度，實施安全檢查、監(jiān)督、考核、考評。各教學系部成立安全工作小組，優(yōu)化實訓區(qū)域規(guī)劃，完善功能布局，負責師生實訓安全教育，制定實訓安全實施方案、細則和操作規(guī)程并組織實施，落實安全監(jiān)督、檢查制度，確保實訓教學安全。各教研室主任要經(jīng)常檢查、督促本教研室教師遵守實訓安全制度和操作規(guī)程，做好設備、工具等安全檢查、保養(yǎng)工作，及時向上級報告本教研室的實訓安全情況，做好原始資料的登記和保管工作。實訓指導教師認真學習安全技術操作規(guī)程，并將安全知識寫進教案，每堂課都要講安全。教師和學生要嚴格按照設備操作規(guī)程進行實訓教學，避免各類設備、精密儀器、儀表、工卡量具等的非正常損壞，避免因違章操作而造成的人身設備安全問題。發(fā)現(xiàn)安全隱患，迅速予以排除，不能及時排除的，要停止實訓教學，并及時上報。

二是明確實訓教學安全管理“三責任人”負責制，即系部主任為本部門第一安全責任人；實訓指導教師為本次課的第一監(jiān)管人；學校實訓教學安全管理職能部門為第一檢查人。

三是落實“日安全檢查制”、“周安全總結制”、“月安全報告制”?？茖W運行實訓安全管理體系，運用數(shù)字化、信息化，互聯(lián)網(wǎng)+實訓教學安全管理，利用安全監(jiān)控防范系統(tǒng)全程監(jiān)控，加快信息處理，真正做到“安全管理，人人有責” 。

總之，實訓教學安全管理的實質(zhì)就是保證學生安全、教師安全、實訓環(huán)境安全。因此，必須要有一個責任明確，全員參與的實訓教學安全管理體系。該體系的科學有效運轉(zhuǎn)是學校安全教育教學秩序的重要保證，對教學順利進行，提高教學質(zhì)量，平安校園建設，都具有重要意義。

[1]中國安全生產(chǎn)協(xié)會注冊安全工程師工作委員會.《安全生產(chǎn)法及相關法律知識》，中國大百科全書出版社；2011版.

[2]中國安全生產(chǎn)協(xié)會注冊安全工程師工作委員會、中國安全生產(chǎn)科學研究院.《安全生產(chǎn)管理知識》，中國大百科全書出版社；2008年版.