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    微課在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

    2018-02-24 20:23:32
    新課程(中學(xué)) 2018年2期
    關(guān)鍵詞:利用微古詩詞微課

    (江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué))

    隨著新課改的不斷深化,初中語文課堂教學(xué)模式面臨新的挑戰(zhàn),微課教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用微課創(chuàng)建更加直觀的教學(xué)情境,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為當(dāng)前語文教學(xué)提供有效的學(xué)習(xí)途徑。針對這種情況,本文就當(dāng)前微課在初中語文課程中的運(yùn)用展開探討。

    一、采用微課形象化的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

    當(dāng)前微課的運(yùn)用十分廣泛,能夠有效提高教學(xué)效率,就初中語文課堂教學(xué)而言,運(yùn)用微課實(shí)施教學(xué)活動,能夠?qū)鹘y(tǒng)的知識點(diǎn)更加形象地展示出來,同時可以采用情景教學(xué)設(shè)計,在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中引用微課教學(xué),能夠有效吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思維活力。比如在講《阿Q正傳》這篇文章的時候,教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的視頻,讓學(xué)生感受到當(dāng)時的情景,并且通過互動的教學(xué)模式,刺激學(xué)生深層領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容的意義,調(diào)動學(xué)生的情緒,幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,深入了解文章表達(dá)的思想,加深對知識點(diǎn)的理解和記憶,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。或者可以讓學(xué)生有情感地分角色朗讀文章的內(nèi)容,通過對文章的朗讀,體會作者的心境,并且投入地朗讀,大聲地朗讀,飽含感情色彩地朗讀,讀完以后還可以播放多媒體進(jìn)行朗讀,體會抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)中蘊(yùn)含的感情色彩,從而幫助學(xué)生更好地理解文章的情感。

    二、運(yùn)用微課精細(xì)化的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

    采用微課教學(xué)的優(yōu)勢在于微課課程簡短,一節(jié)微課涉及的知識點(diǎn)很明確,針對語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)設(shè)計,微課的時間一般在五分鐘左右,主講的內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加簡潔,擺脫傳統(tǒng)語文課程的束縛感。通過微課,幫助學(xué)生加深對課文的理解和感悟,讓學(xué)生對知識有更深一步的了解,同時借助微課的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生較快地掌握知識重點(diǎn)。

    教師想要取得良好的教學(xué)效果,就需要在教學(xué)設(shè)計方面下功夫。首先,教師需要對班級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力有清楚的認(rèn)知,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)大綱制訂出適合的教學(xué)計劃,并且認(rèn)清學(xué)生的薄弱點(diǎn),對薄弱環(huán)節(jié)各個擊破,或者可以將這些重、難點(diǎn)做成多媒體課件,將知識的重點(diǎn)和易錯點(diǎn)通過標(biāo)紅的方式提醒,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中一目了然,幫助學(xué)生突破難點(diǎn),掌握知識點(diǎn)。

    三、利用微課開展實(shí)踐活動

    微課在教學(xué)活動當(dāng)中可以通過不同的形式呈現(xiàn)在課堂當(dāng)中,教師在采用微課教學(xué)的過程當(dāng)中,可以將知識點(diǎn)融入具體的語文課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),如在學(xué)習(xí)《威尼斯商人》這篇課文的時候,教師可以讓學(xué)生分角色扮演,融入文章的實(shí)際情節(jié)當(dāng)中,鼓勵學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在實(shí)踐過程中,還可以舉辦相關(guān)的話劇表演,鼓勵學(xué)生積極參與,增強(qiáng)語文教學(xué)的吸引力。在實(shí)踐活動當(dāng)中,教師需要結(jié)合情感來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),充分體會教學(xué)的思想,加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。

    四、利用微課強(qiáng)化學(xué)生的記憶

    由于語文是一門內(nèi)容十分豐富的學(xué)科,該學(xué)科包含著豐富的文言文知識,還有白話文知識,綜合性很強(qiáng),并且由于語文承載了我國深厚的文化底蘊(yùn),包含著多種文化學(xué)派,和現(xiàn)代文化具有一定的差異,因此在初中語文課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,還需要對各個朝代的思想有一個基礎(chǔ)的了解。就實(shí)際教學(xué)活動而言,初中語文知識面很廣,需要記憶的內(nèi)容很多,容易對古詩詞和字句的理解混淆,這時,教師可以充分利用微課功能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,根據(jù)班級學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的實(shí)際掌握情況,將這些知識點(diǎn)進(jìn)行有效提煉,制作成具有針對性的微課片段,幫助學(xué)生理解各個知識點(diǎn),針對語文考試的重點(diǎn)開展專門的訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    如在初中語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師可以在考試前期對所學(xué)知識,如古詩詞、文言文等進(jìn)行專門的復(fù)習(xí),采用微課的方式將此部分的內(nèi)容分為五個模塊:古詩詞的背誦和默寫、古詩詞的主旨意思、古詩詞的通假字及古今異義、古詩詞的翻譯等,通過微課教學(xué)加深學(xué)生對古詩詞的理解和記憶,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。同時,在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中引入微課教學(xué),能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行預(yù)習(xí),不斷積累所學(xué)的語文知識,加深對語文知識的理解和記憶。

    五、利用微課提高寫作水平

    在初中語文課堂教學(xué)活動當(dāng)中,寫作占據(jù)重要的地位,同時在實(shí)際的教學(xué)活動當(dāng)中也屬于重點(diǎn)和難點(diǎn)。在初中語文寫作教學(xué)當(dāng)中,運(yùn)用微課的方式能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能夠幫助學(xué)生簡潔明了地掌握寫作的相關(guān)主題,還能夠幫助學(xué)生整理寫作素材。因此在初中語文寫作教學(xué)課程當(dāng)中,采用微課教學(xué)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義,能夠有效提高寫作課程的質(zhì)量,還能夠?qū)W(xué)生的寫作能力進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)和教育。

    綜上所述,在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中引入微課教學(xué),能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造出新的教學(xué)方式,并且能夠讓教師認(rèn)識到教學(xué)手段的重要性。在采取微課教學(xué)之前,教師需要充分理解微課教學(xué)的優(yōu)勢,進(jìn)而打造出更加直觀化的教學(xué)課堂,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在微課教學(xué)過程當(dāng)中,教師可以利用微課更為形象化和直觀化的特點(diǎn)開展微課的教育,通過不同的模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步提升學(xué)生的知識水平。

    [1]吳瑋.微課在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考,2016(9).

    [2]吳瑩.淺議微課在初中語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中學(xué)語文(大語文論壇旬刊),2015(12).

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