也談小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的策略

鄧菊秋

（湖南省益陽(yáng)市人民路小學(xué)）

班級(jí)文化建設(shè)是落實(shí)素質(zhì)教育的重要手段，良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生有著德育功能、美育功能和實(shí)踐功能。作為班主任，建設(shè)班級(jí)文化是我們肩負(fù)的重要使命。班主任應(yīng)該自覺(jué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，善于結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，精心規(guī)劃班級(jí)文化建設(shè)方案，實(shí)施一些有效的策略來(lái)彰顯班級(jí)的文化風(fēng)貌。

一、變教室為文化的天地

教室是學(xué)生的第二個(gè)“家”，是班級(jí)文化的載體，因此班主任可以組織學(xué)生利用教室來(lái)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，認(rèn)真裝點(diǎn)這個(gè)小天地。

我在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中十分注重利用教室的空間，比如墻壁、后黑板，我會(huì)組織學(xué)生把這些空間填充上一些體現(xiàn)班級(jí)文化的作品。比如，國(guó)慶長(zhǎng)假期間我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)：每個(gè)人拿一張大紙畫(huà)一幅畫(huà)，主題是“頌祖國(guó)”，內(nèi)容可以隨意設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的想象力和繪畫(huà)水平。待國(guó)慶假期結(jié)束，我把學(xué)生的畫(huà)作收上來(lái)，把它們貼在教室的墻壁上，這樣大家可以看到班里其他同學(xué)的作品，便于互相欣賞、互相品評(píng)，組織大家評(píng)選出優(yōu)秀的作品。并且以它們作為黑板報(bào)的模板，讓同學(xué)們照著優(yōu)秀的畫(huà)作來(lái)完成一期黑板報(bào)，這樣還可以節(jié)省學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)的時(shí)間，一舉兩得。五彩的圖畫(huà)不僅把教室裝點(diǎn)得絢麗多姿，還展示了班級(jí)的文化風(fēng)貌。

班級(jí)墻壁上貼的內(nèi)容不能一成不變，隔一段時(shí)間應(yīng)該換成新的內(nèi)容，我每隔兩個(gè)月會(huì)在班級(jí)內(nèi)部組織一次“書(shū)畫(huà)比賽”，內(nèi)容是鋼筆字、毛筆字、美術(shù)作品。大家寫(xiě)好的作品我也會(huì)貼在教室墻壁上，這樣學(xué)生可以鑒賞、評(píng)比，有利于他們互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也展示了班級(jí)的精神文明。教室有著廣闊的空間資源，是展示班級(jí)文化的主陣地，班主任在利用教室空間展示班級(jí)文化時(shí)應(yīng)該多下功夫，有效地利用教室空間，彰顯班級(jí)的文化風(fēng)貌。

二、豐富多彩的文娛活動(dòng)

班級(jí)文化是班級(jí)共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的體現(xiàn)，運(yùn)用說(shuō)理式教育來(lái)提高班級(jí)的文化素養(yǎng)會(huì)使學(xué)生倍感枯燥，因此班主任可以組織豐富多彩的文娛活動(dòng)來(lái)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的璀璨明珠，背誦古詩(shī)詞也是傳承我國(guó)優(yōu)秀文明的重要途徑，我每隔兩個(gè)月會(huì)在班級(jí)內(nèi)部組織“賽詩(shī)會(huì)”活動(dòng)，比比哪些學(xué)生背誦的古詩(shī)詞又多又準(zhǔn)確。大家都會(huì)在課下認(rèn)真準(zhǔn)備，努力背誦古代詩(shī)詞名篇。我還建議學(xué)生多看董卿主持的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，提升他們的文化素養(yǎng)，還是班級(jí)文化建設(shè)的重要手段。

國(guó)學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)思想文化學(xué)術(shù)，近年來(lái)國(guó)家越來(lái)越重視國(guó)學(xué)教育，我也試著鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，并時(shí)常利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展“背誦‘論語(yǔ)’大會(huì)”?！墩撜Z(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，其中包含的思想在今天仍然具有教育意義，因此，我鼓勵(lì)學(xué)生讀《論語(yǔ)》這本書(shū)，試著去理解并背誦其中的語(yǔ)句，在“背誦‘論語(yǔ)’大會(huì)”中大家可以比賽看誰(shuí)背誦得最多、最熟練，我還會(huì)提前準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。這種方式不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還可以使學(xué)生的課余生活變得豐富有趣。結(jié)合傳統(tǒng)文化開(kāi)展一些形式新穎、內(nèi)容充實(shí)的文娛活動(dòng)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到很多文化知識(shí)，又可以營(yíng)造出班級(jí)的文化氛圍，是班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的不錯(cuò)選擇。

三、規(guī)范行為，監(jiān)督管理

班級(jí)文化建設(shè)還需要制度的保障，合理的班級(jí)規(guī)章制度可以規(guī)范學(xué)生的行為、監(jiān)督并管理學(xué)生，確保班級(jí)文化建設(shè)順利開(kāi)展。因此規(guī)范學(xué)生的行為、制訂合理的班規(guī)成為班主任肩上的重任。

我在每學(xué)期初始階段，都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生重新完善班規(guī)，拿出舊的班規(guī)讓學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，最后整理出大家都認(rèn)可的班規(guī)，這樣可以確保學(xué)生愿意遵守班級(jí)規(guī)章制度。同時(shí)我會(huì)與學(xué)生商議，根據(jù)班級(jí)規(guī)范和班級(jí)十星評(píng)選，制訂出量化評(píng)比的細(xì)則，讓每一位學(xué)生的行為都可以有規(guī)可依，并通過(guò)量化評(píng)比的分?jǐn)?shù)反映出來(lái)。在班規(guī)內(nèi)容的設(shè)置方面，我強(qiáng)調(diào)不文明行為的劃分標(biāo)準(zhǔn)和懲罰制度，比如罵人行為包括說(shuō)話帶有不文明的語(yǔ)句；在課桌、椅子和教室的墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)等破壞公物的行為，要視具體情況扣掉學(xué)生日常量化評(píng)比相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，通過(guò)這樣的方式規(guī)范學(xué)生的行為。對(duì)于文明的、健康向上的行為也要有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如學(xué)生拾金不昧的行為、樂(lè)于助人的行為等會(huì)在量化評(píng)比中給他們加入相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，以此來(lái)鼓勵(lì)大家。希望通過(guò)嚴(yán)格的班級(jí)行為規(guī)范和合理的獎(jiǎng)懲制度更好地管理學(xué)生，促進(jìn)他們成為有文化、有素養(yǎng)的人。

總而言之，變教室為文化的天地、組織豐富多彩的文娛活動(dòng)以及對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范、監(jiān)督，只是我根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)策略的初步總結(jié)，希望可以為其他的班主任老師提供一些新的思路。今后我會(huì)繼續(xù)努力，耐心發(fā)掘更多班級(jí)文化建設(shè)的有效策略，爭(zhēng)取把小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)做得更好。

［1］戴磊.基于小學(xué)各階段特征的班級(jí)文化建設(shè)研究［D］.蘇州大學(xué)，2011.

［2］楊欣.小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究［D］.廣州大學(xué)，2013.