淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

杜鳳巧

（江蘇省鹽城市登瀛小學(xué)，江蘇 鹽城）

現(xiàn)代社會中很多國家紛紛采用小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行實際的教學(xué)應(yīng)用，因為這種方式可以促使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中，也讓教師可以擺脫掉一個人的課堂的教學(xué)氛圍。這種小學(xué)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中之所以能夠得到廣泛的應(yīng)用，是因為這種教學(xué)方式的成效顯著，對于迅速提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣能起到至關(guān)重要的作用。在課堂中要不斷明確學(xué)生的主體地位，而主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要求學(xué)生在積極的探索下自己完成，這就需要分工合作，全面實行小組合作方式，這是一項比較科學(xué)的教學(xué)方法，在很多學(xué)校廣泛應(yīng)用，也得到了一致好評。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是指教師按照每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自身的性格特點，將學(xué)生合理地分成幾個小組，每個小組針對教師所布置的內(nèi)容進(jìn)行討論、研究，并得出具體的解決思路的方法。然后在班級上，教師會讓每個小組派出一個代表來發(fā)言，說出自己小組對這個問題的看法和所得出的解決辦法。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行積極的探討和研究，讓每個學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很深刻的印象。這種小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)方法是與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同的，突破了常規(guī)的教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，使得學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，是教育史上一次偉大的探索。在青島出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，就有關(guān)于小組合作討論的練習(xí)，討論的步驟也有明確寫出。這種小組合作的教學(xué)方式使學(xué)生積極投入在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真思考的好習(xí)慣，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。并且在應(yīng)用小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不得不通過溝通和交流來表達(dá)自己的觀點，這在無形中也提高了小學(xué)生的人際溝通能力和思維表達(dá)能力，還全面培養(yǎng)了小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，幫助小學(xué)生日后形成良好的人際關(guān)系。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)生分組

教師在進(jìn)行分組的時候，要根據(jù)班級中的總?cè)藬?shù)進(jìn)行科學(xué)合理的分組。教師在分配人數(shù)的時候，一定要保證每個組的隊員都有表達(dá)自己觀點的機(jī)會，所以在人數(shù)上不宜過多，要考慮課程時間的問題。保證小組內(nèi)的成員能夠根據(jù)所討論的觀點，用自己的話陳述出來，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。教師在分組的時候或許沒有明確說明分組的意思，但是要建立一個無形的分組標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是要將互補(bǔ)的學(xué)生放在一個組，還可以將成績落差大的學(xué)生分成一個小組，讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這樣就可以有效地實現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助，也加深了同學(xué)之間的友好情誼。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

在小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，不僅可以提高小組學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效地將小組學(xué)習(xí)的作用充分挖掘出來，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的效率，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績。要制定小組學(xué)習(xí)規(guī)則，讓學(xué)生必須遵守規(guī)則。首先要給小組中的每位成員思考的時間，然后再分別說出自己的看法和觀點，每個人所闡述觀點的時間必須是相同的，并要把自己的觀點記錄在本子上，防止忘記。然后進(jìn)行小組討論，討論時記錄員一定要記錄好每位學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容，最好由小組的每位成員共同推選出代表本小組發(fā)言的人，在課堂上將本組的觀點闡述出來。

新課改提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式為動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流，為學(xué)生營造輕松生動的學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的概念，能為學(xué)生提供引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)理念下，教師要改變以往傳授知識和解決問題等的任務(wù)觀念，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我主動學(xué)習(xí)，真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐步發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，利用優(yōu)勢，彌補(bǔ)缺陷，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師要不斷創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的方式，推動合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，產(chǎn)生較高的教學(xué)質(zhì)量，從整體上提高學(xué)生素質(zhì)。事實上，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用涉及了方方面面，需要從多個層面開展，因為上述內(nèi)容均是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗而做的闡述，其不能面面俱到，難免有一定的缺陷，相關(guān)研究尚需繼續(xù)深入，以促使小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)更好地開展下去，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的幫助。