小學(xué)體育自制教具的制作與運用

李錦志

（福建省石獅市湖濱街道辦事處長福小學(xué)，福建 石獅）

自制教具，就是使用手邊現(xiàn)有的材料，讓教師和學(xué)生一起采取簡便的方法自己動手制作教具的過程，自制的教具能夠更好地為體育教學(xué)提供輔助作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的積極性，增強體育課堂的教學(xué)效果，教師要重視體育教具的開發(fā)，從而帶動小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。

一、小學(xué)體育自制教具原則

在設(shè)計教具時，教師首先要遵循安全性的原則，要將諸多因素考慮進來，堅決杜絕安全事故發(fā)生的可能性。在使用的過程中要指導(dǎo)學(xué)生如何去使用這些教具，提高學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生能夠在有安全保障的前提下科學(xué)使用教具。其次，教育性原則，教師要確保能夠通過正確的制作、使用教具傳遞正確積極的教學(xué)目標，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)意義。在制作過程中，教師應(yīng)該遵循強操作性和可行性兼并的原則，確保能夠更好地展現(xiàn)啟發(fā)式的教學(xué)目標，通過自己制作體育教具加快完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效率，更好地為體育課堂的教學(xué)服務(wù)。再次，科學(xué)性原則，通過自制教具能夠在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，因此，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的性格特點、認知水平等來更加高效地利用體育教具開展教學(xué)課堂。同時，教師也要注意在制作教具的同時考慮到教學(xué)場地和具體的運動項目的要求，制作出在教學(xué)場地方便使用的、符合運動要求的體育教具，這樣才算是成功的體育教具制作。最后，環(huán)保性原則，因為利用手邊的道具進行自制教具本身就已經(jīng)是一種環(huán)保的行為，但是在具體的制作過程中常常會因為制作產(chǎn)生一定的廢物，這些廢物的處理對于教師和學(xué)生來說是具有一定難度的，因此只需要進行綜合性的整理或是回收工作即可，不可胡亂地放在制作現(xiàn)場，要維護校園和器材室的整潔度。

二、小學(xué)體育自制教具實踐

生活的廢舊物品是隨處可見的，對于學(xué)生來說平時喝飲料丟棄的塑料瓶，就是一個可以被制作為教具的一個廢舊物品，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將這些飲料瓶洗凈，然后在瓶中裝入沙子，占據(jù)瓶子體積的一半，然后在瓶子的外面貼上一些不同顏色的貼紙或是用記號筆寫上數(shù)字作為標簽記號，就能夠成為學(xué)生上課練習(xí)投擲等可使用的沙瓶。除此之外，飲料瓶在很多體育項目中都可以作為教具使用，例如，教師可以設(shè)計一個趣味的跑步游戲，利用礦泉水瓶作為障礙物或是最后的終點標志物，也可以在練習(xí)滑旱冰時將做好的沙瓶放置在跑道中作為拐彎點的標記。除此之外，礦泉水瓶也可以模擬運動員們在短跑運動蹲式起跑姿勢的助跑器，讓學(xué)生感受后蹬跑的作用力以及跨步跳等運動動作的節(jié)奏感。再比如，在運動會上，一般會在田徑跑道上的起點和一些關(guān)鍵性的距離長度，如50米、200米設(shè)置鐵質(zhì)的號碼牌，這些號碼牌一般都被制作成三角形的形狀，但是由于是塑膠跑道，鐵質(zhì)的號碼牌很難插入跑道中，并且在插入之后還會對跑道造成無法彌補的損傷。這種情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作號碼牌，不但可以明確長度距離、出發(fā)起跑點和重點，還能夠有效保護場地。在接力賽等比賽中，教師也可以利用廢舊的報紙卷起來作為接力棒，變廢為寶，成為比賽時可以使用的道具。

三、小學(xué)體育自制教具拓展

除了在日常的教學(xué)過程中制作一些已有的教具替代品之外，還可以制作一些開放性的器材，有效拓展學(xué)生在體育課堂上的游戲活動。教師需要意識到，自制體育教具不僅僅是教師在課堂中需要履行的責任和義務(wù)，同時也是一項能夠激發(fā)學(xué)生自主意識，讓學(xué)生進行自主的探索、積極研究的一項活動，因此教師必須要引導(dǎo)學(xué)生投入到教具的制作中來，做自己學(xué)習(xí)的主人。教師可以采取鼓勵學(xué)生制作教具、開發(fā)體育器材、組織學(xué)生利用制作好的教具進行體育游戲的形式開展體育教學(xué)。例如，教師可以讓低年級的學(xué)生制作一個非常簡單的“紙球”，可以讓學(xué)生將廢舊的報紙用自己喜歡的水彩筆涂上顏色，每一位學(xué)生只需要涂完一張紙條，然后將所有的紙條揉成一個較為緊湊的團，再套上一個塑料袋就能夠成為學(xué)生練習(xí)拋接運動的球體，鍛煉學(xué)生眼、手、腳協(xié)調(diào)的能力。再比如，可以用廢舊的塑料瓶連接在一起，或是將廢舊的掛歷紙卷起來制作成棒狀，同樣用彩色的宣紙進行包裹，成為長短相似的棒狀物，既可以作為學(xué)生在跑、跳運動中的障礙物，也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)操等使用的簡易工具。當然，教師在設(shè)計教具的過程中要考慮到教具的融入是否能夠帶來一定的趣味性，讓學(xué)生更有激情地制作教具。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要不斷地鼓勵學(xué)生一起進行教具的制作，通過自制教具提高體育課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的動手操作能力，激活小學(xué)體育的新穎教學(xué)。