中職電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的探索

秦秋頤

（廣西玉林農(nóng)業(yè)學校 廣西玉林 537000）

引言

自國務院大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新政策以來，各職業(yè)院校積極響應國家號召，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合到職業(yè)教育課程中來，通過各種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。中等職業(yè)學校的電子商務專業(yè)學生，畢業(yè)后可直接走向社會，也可升入高職或大學繼續(xù)學習以提升學歷，無論是進入社會或進入高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對于中職學生來說都非常重要。

一、中職電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力分析

中職電子商務專業(yè)的專業(yè)課程主要有《電子商務基礎》、《網(wǎng)店運營》、《網(wǎng)店美工》、《網(wǎng)絡營銷》、《視覺營銷》、《移動電商》、《電商物流》、《網(wǎng)店客服》等，通過兩年的在校學習及一年的頂崗實習，學生基本掌握電子商務的網(wǎng)店運營、網(wǎng)絡營銷、電商物流、網(wǎng)店客服等相關技能，能從事電子商務相關崗位的工作，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，中職畢業(yè)生進入社會后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力還不能充分發(fā)揮，因此，探索適合中職電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向有重要的意義。[1]

二、中職電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場環(huán)境分析

1.電子商務行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

自1998年阿里巴巴、中國制造網(wǎng)等B2B電子商務企業(yè)成立后，接著是淘寶網(wǎng)、京東商城等B2C電子商務平臺于2003年迅速崛起，中國電子商務開啟了快速發(fā)展的二十年。2016年，我國電子商務交易額已相當于國民生產(chǎn)總值的35%。2016年的網(wǎng)絡零售市場交易規(guī)模達到4.7萬億元，大大領先于美國的2.6萬億元。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字經(jīng)濟的深入推進，我國電子商務在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)流通、交通運輸、金融、旅游和城鄉(xiāng)消費等各個領域的應用不斷得到拓展，應用水平不斷提高，正在形成與實體經(jīng)濟深入融合的發(fā)展態(tài)勢。網(wǎng)店建設、代運營、信息處理、數(shù)據(jù)分析、人員培養(yǎng)等各類衍生服務業(yè)快速發(fā)展，市場規(guī)模達1.1萬億元。電子商務作為現(xiàn)代服務業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)，有“朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)”之稱，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)民的持續(xù)增長，同時中小企業(yè)應用電子商務進程的推進和國家對電子商務發(fā)展的重視，網(wǎng)絡已經(jīng)高度影響著人們的生活觀念，改變國民的消費模式，越來越多的消費者成為網(wǎng)購一族，網(wǎng)上開店還有很大的市場空間。

2.電商物流發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，隨著電子商務的快速發(fā)展，直接帶動著我國電子商務物流的快速發(fā)展，電商物流企業(yè)主體多元化發(fā)展，經(jīng)營模式不斷創(chuàng)新，服務能力顯著提升，已成為現(xiàn)代物流業(yè)的重要組成部分和推動國民經(jīng)濟發(fā)展的新動力。同時，由于網(wǎng)絡零售市場渠道向內(nèi)陸地區(qū)、中小城市及縣域加快滲透，這些地區(qū)的電商物流發(fā)展需求更加迫切，增長空間更為廣闊，電商物流企業(yè)向中小城市和農(nóng)村延伸服務網(wǎng)絡。電商物流的快速發(fā)展的同時，也存在著較多的問題，特別電商物流“最后一公里”配送存在的問題特別突出，國家及各電商物流企業(yè)也在積極尋求解決“最后一公里”物流配送的方式方法，因此，與電商物流企業(yè)在末端配送時開展合作也有著較大的空間。

3.農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)商務部最新的數(shù)據(jù)顯示，2017年全國農(nóng)村實現(xiàn)網(wǎng)絡零售額12448.8億元人民幣，同比增長39.1%。截至2017年底，農(nóng)村網(wǎng)店達到985.6萬家，較2016年增加169.3萬家，同比增長20.7%，帶動就業(yè)人數(shù)超過2800萬人?！稗r(nóng)村電商是一個十萬億級規(guī)模的市場”，蘇寧控股集團董事長張近東曾這樣描述。從消費潛力看，根據(jù)農(nóng)業(yè)部的最新數(shù)據(jù)顯示，2017年農(nóng)村居民人均可支配收入達到13432元，分別高于GDP增速和城鎮(zhèn)居民收入增速0.4個和0.8個百分點，城鄉(xiāng)收入倍差縮小至2.71:1.這意味著農(nóng)民收入的提升正不斷加快，消費潛力需進一步激活和挖掘。從互聯(lián)網(wǎng)覆蓋看，截至2017年6月，我國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率達到34.0%，低于城鎮(zhèn)35.4個百分點，互聯(lián)網(wǎng)仍舊出于普及階段。2018年，隨著振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的進一步明晰，精準脫貧攻堅戰(zhàn)的加速推進，以阿里、蘇寧們?yōu)榇淼木揞^們在廣闊農(nóng)村的布局勢必更深入，更多的農(nóng)民將受益于電商和互聯(lián)網(wǎng)。

三、中職電子商務專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的探索

1.網(wǎng)上開店

中職電子商務專業(yè)的學生通過兩年的在校學習及一年的頂崗實習，掌握了網(wǎng)上開店的流程，網(wǎng)絡營銷的方式和方法，掌握了網(wǎng)店運營、網(wǎng)店客服、電商物流服務等相關技能，對各大電商平臺也有了一定的認識和了解，因此，學生可以通過在各電商平臺注冊個人網(wǎng)店，主要推廣家鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品。

2. 網(wǎng)店代運營

中職電子商務專業(yè)的學生可以利用農(nóng)村電商快速發(fā)展的大好形勢，可以指導村里的農(nóng)民進行網(wǎng)上開店或者幫助對電腦操作及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務不熟悉的但是有農(nóng)副產(chǎn)品供應的村民開展農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)店代運營業(yè)務。

3.電商物流末端合作

由于電商物流“最后一公里”配送現(xiàn)階段存在著較多的問題，社會各界都在尋求解決的辦法，中職電子商務專業(yè)學生可以利用這個機會，嘗試在城鎮(zhèn)社區(qū)或者鄉(xiāng)村承包物流配送點，與電商物流企業(yè)開展末端配送業(yè)務合作。

4.農(nóng)村電商經(jīng)紀業(yè)務

農(nóng)村電商的快速發(fā)展，國家的重視以及農(nóng)村電商巨大的市場空間，中職電子商務專業(yè)的學生可以嘗試以農(nóng)村電商為切入點，結合所學的《網(wǎng)絡營銷》、《網(wǎng)店運營》等相關知識和技能，開展農(nóng)村電商經(jīng)紀業(yè)務，將更多家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品介紹給有需要的客戶，不僅能推廣家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品，同時可以提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結語

對于適合中職電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，僅僅是一種探索，要成為現(xiàn)實，還需在教育教學的過程中，通過各種模式如課堂理論學習+實訓室操作+企業(yè)實踐等相關課程、相關活動或相關比賽對學生進行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時引導學生往網(wǎng)上開店、網(wǎng)店代運營、電商物流末端業(yè)務以及農(nóng)村電商經(jīng)紀業(yè)務等方向開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的嘗試。

[1]陳遠高.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系探索[J].電子商務,2011(7):71-72.