《化工機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法的幾點(diǎn)體會(huì)和探討

康 舉

（海南省技師學(xué)院環(huán)境保護(hù)工程系 海南?？?571100）

《化工機(jī)械基礎(chǔ)》是中職院?；ゎ悓I(yè)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容主要包括化工容器、機(jī)械傳動(dòng)，化工機(jī)械常用材料、腐蝕與防護(hù)、管鉗工基本操作等內(nèi)容。該課程內(nèi)容抽象，概念繁多，學(xué)生有時(shí)很難理解課本上的知識(shí)內(nèi)容，所以極易產(chǎn)生厭學(xué)和棄學(xué)心理；另外中職學(xué)校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，這就迫使我們必須探索新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。本人通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)《化工機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)方法提出以下幾點(diǎn)建議，并探討其對(duì)教學(xué)效果的影響。

一、提供動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于知識(shí)的獲取、能力的形成與發(fā)展起著重要的作用。在《化工機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在講解帶傳動(dòng)的安裝、使用和維護(hù)時(shí)，可以以學(xué)生使用過(guò)的設(shè)備或者經(jīng)?？吹降脑O(shè)備的帶傳動(dòng)為例，如臺(tái)鉆的V帶傳動(dòng)?？蓪⒄n堂由教室搬到實(shí)訓(xùn)室，在學(xué)生觀察臺(tái)鉆工作的同時(shí)，思考帶傳動(dòng)的工作原理等內(nèi)容，然后親手完成臺(tái)鉆V帶的拆裝，拆裝的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論、然后解決問(wèn)題，最后老師講評(píng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是學(xué)生能夠快速理解V帶傳動(dòng)原理、帶的張緊、及安裝維護(hù)注意事項(xiàng)等理論知識(shí)，提高教學(xué)效果。[1]

二、創(chuàng)造興趣點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師可借助教學(xué)道具或?qū)嶒?yàn)來(lái)講解相關(guān)的理論知識(shí)，還可充分利用中職學(xué)生想象力豐富、愛(ài)表演的特點(diǎn)由學(xué)生上臺(tái)圍繞課題展開(kāi)討論或表演，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，教師在講課的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如：在講授帶傳動(dòng)的張緊裝置中的使用張緊輪張緊的方法時(shí)，采用口訣定位張緊輪位置，即“V內(nèi)大，平外小”。在講解軸系零件時(shí)，可使用常見(jiàn)的自行車前輪軸作為案例，以此展開(kāi)課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。這樣，不但使學(xué)生得到了知識(shí)上的滿足，還能使教學(xué)概念、方法表述的生動(dòng)明了，給學(xué)生留下難以忘懷的印象。[2

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合

化工機(jī)械基礎(chǔ)課程抽象，內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易出現(xiàn)厭煩和無(wú)心聽(tīng)課等現(xiàn)象。因此教師應(yīng)盡量避開(kāi)傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)形式，充分利用多媒體教學(xué)的多樣性、直觀性和情境性的特點(diǎn)，提升課堂的吸引力，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，以此提升學(xué)習(xí)效果。例如，教師在講解鋼的熱處理的過(guò)程中，就可借助多媒體在大屏幕上展示幾種實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程熱處理工藝的處理方法視頻，讓學(xué)生真正體會(huì)這些熱處理的工藝過(guò)程。講解各種金屬材料及非金屬材料時(shí)，可通過(guò)多媒體展示相關(guān)的圖片，了解不同材料的用途及特性。以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但應(yīng)用多媒體教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)的教育形式，而應(yīng)將傳統(tǒng)的教育形式與現(xiàn)代的教育形式相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生只是只是被多媒體大屏幕上動(dòng)畫(huà)或聲音吸引，而無(wú)法充分了解概念或者結(jié)構(gòu)等，還是無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在利用多媒體的同時(shí)，還可在課堂中使用相關(guān)模型，使學(xué)生在感受真實(shí)情景動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，還能夠自己親自動(dòng)手操作，這樣更能使學(xué)生深刻理解抽象的概念或結(jié)構(gòu)，從而提升教學(xué)效果。

四、合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)自學(xué)能力

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提，而學(xué)生的自學(xué)能力通常來(lái)源于學(xué)生的自信心與日常習(xí)慣。但是中職院校的學(xué)生大多缺乏自信，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用合作學(xué)習(xí)的方法能夠幫助學(xué)生增進(jìn)感情，而且還能使學(xué)生養(yǎng)成探索精神，讓學(xué)生在與其他伙伴合作的條件下體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。例如，在外壓容器失穩(wěn)時(shí)，教師可將學(xué)生分為幾組，如每組5人，并由每組學(xué)生事先準(zhǔn)備一些器材和工具。上課時(shí)，要求每組學(xué)生親手操作，制作外壓容器失穩(wěn)的幾種形狀的模型，同時(shí)討論失穩(wěn)的原因。然后由各小組代表展示作品，總結(jié)歸納各小組討論的結(jié)果。最后教師根據(jù)各小組的討論情況，歸納總結(jié)外壓容器失穩(wěn)的原因等。在培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生的自學(xué)能力逐漸增強(qiáng)。[3]

五、合理運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，改進(jìn)教學(xué)方法

針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生自身特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，課堂教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而項(xiàng)目教學(xué)法在職業(yè)院校是一種非常有效的實(shí)踐性教學(xué)方法。例如在講解機(jī)械傳動(dòng)中的帶傳動(dòng)一部分內(nèi)容時(shí)，可以提前給學(xué)生發(fā)放任務(wù)書(shū)，布置任務(wù)，收集資料信息（傳動(dòng)的基本知識(shí)、傳動(dòng)原理、V帶結(jié)構(gòu)）等，然后制定計(jì)劃（臺(tái)鉆V帶拆裝），方案的選擇，目標(biāo)的實(shí)施（實(shí)施拆裝），拆裝過(guò)程中遇到的問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后將成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，成為活動(dòng)中的主人。而教師是一名引導(dǎo)者，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握新知識(shí)新內(nèi)容。教師在幫助學(xué)生的過(guò)程中，也開(kāi)闊了視野，提高了專業(yè)水平。所以項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。[4]

綜上所述，教師在化工機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、營(yíng)造良好的課堂氛圍、改進(jìn)教學(xué)方法等幾個(gè)方面入手；同時(shí)要多了解學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生從思想上對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有所改變，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以達(dá)到改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。

[1]羅世烈編,化工機(jī)械基礎(chǔ).化學(xué)工業(yè)出版社出版.

[2]宋清麗,化工機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng).成才之路.2014年22期.

[3]管艷麗，項(xiàng)目教學(xué)法在《化工機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用》.考試周刊,2012年53期.

[4]陸岳中，如何提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量.科技資訊，2011（1）.