優(yōu)質(zhì)錄像課手工拍攝技術(shù)與后期編輯技術(shù)

曹 陽(yáng)

（蕪湖市電教館 安徽蕪湖 241000）

一、教學(xué)錄像課的優(yōu)點(diǎn)

由于教學(xué)錄像課能夠客觀地反應(yīng)出課堂教學(xué)的全過(guò)程，包括教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、講授的教學(xué)內(nèi)容、利用的教學(xué)資源、教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的組織、師生的雙邊互動(dòng)以及產(chǎn)生的教學(xué)效果，因而在推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行課程改革研究，教學(xué)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、組織教學(xué)評(píng)估和建立教學(xué)檔案等方面發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

二、拍攝教學(xué)錄像課的要求

1.對(duì)拍攝環(huán)境的要求

首先，選擇拍攝的教室應(yīng)足夠大，除了保證教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)以外，還應(yīng)有足夠的空間架設(shè)攝像機(jī)等攝錄設(shè)備；其次，選擇的教室應(yīng)能夠避免噪音的干擾。再次，選擇的教室內(nèi)的光線（燈光或日光）要均勻，拍攝過(guò)程中保證不會(huì)因?yàn)楣饩€因素而影響對(duì)拍攝視頻畫面的干擾。

2.對(duì)攝像人員的要求

一節(jié)好的教學(xué)錄像課應(yīng)該是教師、學(xué)生和拍攝者默契配合的結(jié)果，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要相當(dāng)熟悉，在上課之前，調(diào)試好相關(guān)的教學(xué)儀器設(shè)備，準(zhǔn)備好教學(xué)素材和軟件，交待好學(xué)生活動(dòng)的范圍和內(nèi)容，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)各類錯(cuò)誤導(dǎo)致拍攝時(shí)間的延長(zhǎng)或重拍，學(xué)生著裝應(yīng)整齊整潔，精神飽滿，聽從教師指揮。拍攝者要與教師和學(xué)生做好溝通，向教師了解整個(gè)教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)、活動(dòng)、內(nèi)容、多媒體的使用情況以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)過(guò)程，提醒學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮清晰。

3.對(duì)攝像機(jī)位的要求

拍攝教學(xué)錄像課可以采用單機(jī)位拍攝，雙機(jī)位或多機(jī)位拍攝。單機(jī)位要分別兼顧教師和學(xué)生活動(dòng)，對(duì)拍攝者要求比較高，景別單調(diào)，對(duì)師生互動(dòng)表現(xiàn)不明顯，拍攝起來(lái)難度大，后期合成效果差。

雙機(jī)位拍攝效果較好，可實(shí)現(xiàn)師生鏡頭畫面的合理切換。兩個(gè)機(jī)位的具體分工為一號(hào)機(jī)從教室的后方向前拍攝教師活動(dòng)、講臺(tái)、銀幕和教室全景，開頭和結(jié)尾處鏡頭以全景為主，中間以中景鏡頭為主拍攝教師講課、板書、操作多媒體設(shè)備等，也可適當(dāng)應(yīng)用特寫鏡頭表現(xiàn)教師的一些特殊動(dòng)作、表情或展示的教學(xué)用具，盡可能地拍好近景和板書內(nèi)容。二號(hào)機(jī)從教室的前側(cè)方向后拍攝學(xué)生，以近景、特寫為主，兼顧中景。如學(xué)生聽課、做實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、記筆記、回答問(wèn)題、朗讀等課堂教學(xué)過(guò)程情況。

三機(jī)位拍攝錄像課比較理想，攝取的場(chǎng)景豐富，便于后期編輯制作，其機(jī)位擺放位置為前后各一固定拍攝，分別拍攝學(xué)生聽課畫面和教師講課的畫面，類似雙機(jī)位拍攝法。第三臺(tái)機(jī)器采用移動(dòng)拍攝法，拍攝教學(xué)過(guò)程中的一些特殊的畫面，如教師的神態(tài)，學(xué)生討論的精彩畫面、多媒體課件等特寫畫面。但第三機(jī)位拍攝對(duì)后期視頻影像合成制作將會(huì)增加許多復(fù)雜的工作，延長(zhǎng)后期合成時(shí)間。

4.對(duì)拍攝設(shè)備的要求

為了使后期編輯制作的畫面和諧統(tǒng)一，拍攝時(shí)應(yīng)使用同一類型的攝像機(jī)，攝像機(jī)功能設(shè)置也要完全一致，使用前要統(tǒng)一設(shè)置攝像機(jī)的白平衡，找好拍攝的同步點(diǎn)。為保證拍攝畫面質(zhì)量，建議使用存儲(chǔ)卡的高清攝像機(jī)。每臺(tái)攝像機(jī)要配有帶腳輪的三角架，以保證拍攝畫面的穩(wěn)定。

5.對(duì)拍攝技術(shù)要求

拍攝人員做好分工協(xié)作，明確自己的拍攝任務(wù)。選景以真實(shí)表現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程為主。拍攝視角合理，避免出現(xiàn)穿幫鏡頭。畫面做到穩(wěn)定、清晰、均勻、準(zhǔn)確，無(wú)論是調(diào)焦，取景或推拉搖移都要準(zhǔn)確，拍攝起幅、落幅要準(zhǔn)。最后補(bǔ)拍一些空鏡頭，以便在后期制作時(shí)用來(lái)覆蓋攝像人員所拍攝的鏡頭不到位而造成的某些重要的教學(xué)信息遺漏，或不雅的動(dòng)作和意外斷點(diǎn)等，保證課堂錄像信息的完整性。

三、教學(xué)錄像課的后期制作

后期制作就是將已拍攝的錄像課原始素材利用相關(guān)的視頻編輯軟件（如會(huì)聲會(huì)影、愛(ài)剪輯、premiere、Edius等）進(jìn)行選擇、取舍和組接，合成一節(jié)過(guò)度自然、合理、連續(xù)、流暢并具有一定藝術(shù)感染力的影像作品。

1.獲取原始的拍攝素材

經(jīng)過(guò)課堂實(shí)況的拍攝錄制后，原始的視頻素材記錄于DV帶、攝像機(jī)硬盤或存儲(chǔ)卡上，因此需要將這些原始的素材導(dǎo)入到電腦中。對(duì)于DV帶采集相對(duì)要復(fù)雜一些，通常采用1394卡進(jìn)行采集，而存儲(chǔ)在硬盤或存儲(chǔ)卡中的素材利用USB接口直接復(fù)制到電腦中即可，然后通過(guò)視頻編輯軟件進(jìn)行合成。

2.編輯素材文件，合成符合要求的視頻錄像

后期編輯制作應(yīng)與主講教師密切配合，編輯過(guò)程中制作人員應(yīng)根據(jù)主講教師的修改意見(jiàn)將那些重復(fù)、多余的內(nèi)容進(jìn)行刪減和優(yōu)化。對(duì)于穿幫鏡頭可以利用空鏡頭或鏡頭轉(zhuǎn)換進(jìn)行彌補(bǔ)。另外，教學(xué)錄像的編輯要符合教學(xué)課時(shí)的時(shí)間要求，一般不超過(guò)45分鐘，對(duì)于超過(guò)規(guī)定時(shí)間長(zhǎng)度的錄像課必須在編輯時(shí)減至規(guī)定時(shí)間，因?yàn)樵谝?guī)定時(shí)間內(nèi)若完不成教學(xué)任務(wù)就是一堂失敗的課。

3.合理添加特效

為了使整個(gè)視頻前后銜接自然、順暢，避免鏡頭之間的跳躍，要合理添加一些音視頻特效，如轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡，聲音調(diào)整等，但特效的添加不能太過(guò)花哨，以保證課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。

4.片頭、片尾制作

片頭、片尾的作用主要是向觀眾展示一些與課程相關(guān)的教師、單位和制作人員的信息，通常是視頻、字幕、動(dòng)畫、特技等元素的合成，錄像課的片頭、片尾不一定要做得非常炫麗，簡(jiǎn)潔明了即可，片頭主要包括課程名稱、主講教師姓名、職稱、單位，授課時(shí)間等信息，片尾可以對(duì)制作單位和人員、參加授課的班級(jí)以及鳴謝的人員和單位進(jìn)行羅列。片頭、片尾一般使用藍(lán)色背景，時(shí)間一般少于30秒。

5.預(yù)覽及輸出視頻

教學(xué)錄像課后期制作完成后，應(yīng)先預(yù)覽制作的總體效果，如果沒(méi)有瑕疵，便可以輸出視頻。輸出視頻的格式要根據(jù)要求進(jìn)行選樣，若在DVD上播放，應(yīng)輸出為常用的VOB視頻格式；若上傳到網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)輸出為FLV格式或其他流媒體格式；若在一些能播放數(shù)字視頻的設(shè)備上播放，直接輸出為高清數(shù)據(jù)格式即可?？傊?，攝制教學(xué)錄像課，既是技術(shù)，又是藝術(shù)，作為教育工作者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索、積累、總結(jié)和交流。我們只有熟悉了教育教學(xué)規(guī)律，了解教材、教法和執(zhí)教教師的授課特點(diǎn)，才能拍攝出高水平、高質(zhì)量的教學(xué)錄像課。