馮煜雯
“新”訪談
1.新作文:你喜歡寫(xiě)什么類(lèi)型的作文,為什么呢?
馮煜雯:我比較喜歡寫(xiě)記敘文。因?yàn)閷?xiě)記敘文能非常好地把自己內(nèi)心的活動(dòng)寫(xiě)出來(lái),能用的寫(xiě)作手法也比較多一些,我覺(jué)得比其他類(lèi)型的作文稍稍好寫(xiě)一點(diǎn)。
2.新作文:你平時(shí)是如何積累寫(xiě)作素材的?
馮煜雯:“世上無(wú)難事,只怕有心人”??!許多人都為找不到好的作文題材而煩惱,其實(shí)作文題材很多都源于生活中的一些小事,只要你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),題材不是沒(méi)有,而是你不找。
3.新作文:你認(rèn)為怎樣才能寫(xiě)出吸引讀者的作文呢?
馮煜雯:首先一定要選材新奇;其次經(jīng)過(guò)要扣人心弦。最后,首尾一定要充分呼應(yīng),結(jié)尾要引人回味。
4.新作文:寫(xiě)作讓你感覺(jué)最快樂(lè)的是什么時(shí)候?
馮煜雯:最快樂(lè)的是大功告成,拿去給爸爸看時(shí)。一篇作品,你花了很多時(shí)間精雕細(xì)琢,等到作品完善的時(shí)候,一種輕松的自豪感便會(huì)油然而生。
5.新作文:給喜歡《新作文》的小星星們推薦一本自己正在讀的書(shū)吧。
馮煜雯:我最近在看的《圍城》是錢(qián)鍾書(shū)的大作。文辭優(yōu)美,語(yǔ)句流暢。書(shū)中有很多描寫(xiě)靜態(tài)環(huán)境與動(dòng)態(tài)效果的好詞好句,令人深思。
我從一片羨慕的喝彩中惶恐地接受了“班長(zhǎng)”這個(gè)頭銜,卻渾然不覺(jué),一副重?fù)?dān)已碾壓上來(lái)。
我開(kāi)始拼了命地幫人補(bǔ)課講題,累得連眨眼的時(shí)間都寥寥無(wú)幾!天天被指使著干這干那,簡(jiǎn)直到了生無(wú)可戀的地步。可有什么辦法呢?我是班長(zhǎng)呀!常常覺(jué)得,我們班就像一輛“黃包車(chē)”,左邊堆滿(mǎn)了同學(xué)們懶散放蕩、“笑容可掬”的臉;右邊擠滿(mǎn)了許多毫無(wú)拘束、隨心所欲的行為……整個(gè)“黃包車(chē)”沉重地令人難以置信。而我,一個(gè)普通的“黃包車(chē)夫”,就整天沒(méi)命地拉著這些玩意兒往巔峰上攀,稍不留神,便會(huì)從山坡上滑下一大截。
我苦笑了一聲,低頭略一看表,立即手忙腳亂地把書(shū)本收好,雙手在抽屜里“游走”一番,捧起兩大疊默寫(xiě)本:“完了完了!作業(yè)還沒(méi)批呢……”課桌發(fā)出一陣低吼,無(wú)語(yǔ)地看著它背上的東西;但它卻不知,在同伴椅子上,還有一個(gè)更無(wú)語(yǔ)的人……手指間的紅筆以迅雷不及眨眼之勢(shì)在本子上掃蕩一番,留下一串串鮮紅的、龍飛鳳舞的“80、90……”同桌湊上來(lái)一瞧我的神色,半玩笑半正經(jīng)地一聳肩膀:“嘿!班長(zhǎng)大人,來(lái)不及了吧!”他竟然還微笑著,“怎么,你也會(huì)開(kāi)小差啊?”我陰沉著臉,拼命控制住自己的情緒,盡量用最正常的聲音咬牙切齒:“你沒(méi)事做,是吧?幫我批一兩本?!”同桌倒是很識(shí)時(shí)務(wù),想想自己寶貴的午休時(shí)間,知趣地閉上了嘴。最后一本本作業(yè)剛被我“啪”地合上,想松口氣時(shí),幾陣急促的高跟鞋聲不約而至,真是“千里逢迎,高‘師’滿(mǎn)座”??!
“馮煜雯,有空把這批了!”
“一會(huì)兒你幫我教一下小周,她有十六道題錯(cuò)了。”
……
我渾身發(fā)顫地一一應(yīng)承,望著不請(qǐng)自來(lái)的老師,不斷用“崩潰療法”安慰自己:沒(méi)……沒(méi)……沒(méi)事!誰(shuí)讓我是班……班……班長(zhǎng)呢!這代表老師們器……器……器重我呀!師命難違,下一秒,我便疾馳在了過(guò)道里,對(duì)同學(xué)的叫喊充耳不聞、視而不見(jiàn),腦子里也只在盤(pán)算一點(diǎn):哪個(gè)過(guò)道離目的地近?正當(dāng)我以閃電速往目的地沖時(shí),突然,迎面襲來(lái)了一個(gè)身影。我一個(gè)急剎車(chē),差點(diǎn)就撞上了,定睛一看——班主任,我不免哆嗦起來(lái)。
我點(diǎn)頭哈腰地打了個(gè)招呼,正想往旁邊溜,不料被一把逮住了:“你……”她語(yǔ)重心長(zhǎng)地看著我,我大驚:大事不好!老師把我叫住無(wú)非就是幫她做事。果不其然,李老師略一思索,分配起了任務(wù):“第一,把文件交一下;第二,替我向一班班主任帶個(gè)口信;第三……”我聽(tīng)得渾身發(fā)毛,還沒(méi)等李老師說(shuō)完就匆匆忙忙地往前奔了。你說(shuō)我這“黃包車(chē)夫”,太不敬業(yè)了吧,一邊跑還一邊“接單”,幾趟跑下來(lái),活兒足足增加了一倍!我的午休時(shí)間?。∮忠绱恕捌椒病钡囟冗^(guò)了。
終于完成了任務(wù),我沒(méi)有氣喘吁吁。別驚訝得太早,我是沒(méi)有時(shí)間喘氣,還得教小周同志做那要命的十六道題哩!好不容易等她猛然開(kāi)竅——上課鈴響矣!
雖然已累至極,可為了我的班級(jí),我暗下決心:堅(jiān)決做好我的“黃包車(chē)夫”!相信自己,前程一片光明!
(指導(dǎo)老師:李紅芳)
爸爸的話(huà)
說(shuō)起女兒的寫(xiě)作啟蒙,還得從一年級(jí)的口語(yǔ)作文說(shuō)起。那時(shí),孩子特別想告訴我們班里的新鮮事、有趣事、難忘事,但苦于文字表達(dá)的局限,所以我們就開(kāi)始嘗試進(jìn)行口語(yǔ)方面的訓(xùn)練:孩子說(shuō),我們錄,而后打成文。在成文后,我們又念給她聽(tīng),針對(duì)問(wèn)題自行修改。
后來(lái)漸漸的,隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,語(yǔ)文知識(shí)的豐厚,寫(xiě)作技巧的豐滿(mǎn),她變得能自己寫(xiě)作了。每次習(xí)作后,我都會(huì)在后面寫(xiě)上幾個(gè)鼓勵(lì)性的短句,也會(huì)把存在的一些問(wèn)題進(jìn)行含蓄地表達(dá)。孩子也能心領(lǐng)神會(huì)地進(jìn)行有針對(duì)性地修改。
當(dāng)然,積極投稿也是給孩子作文鼓勵(lì)的一個(gè)重要方面。真誠(chéng)希望孩子戒驕戒躁,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在文學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)?。T煜雯爸爸)