地方高校自然科學學報特色欄目建設思考

金淑蘭

（內蒙古師范大學 學術期刊社，內蒙古 呼和浩特 010022）

高校學報是反映高等院校教學、科研成果和學術水平的“窗口”。自然科學學報作為高校學報的重要組成部分，在推動學術研究、促進學科建設、服務社會、傳播學術研究成果、培養(yǎng)學術新人等方面發(fā)揮了重要作用。

地方高校多為綜合類院校，受其辦學模式的影響，其自然科學學報存在“全、散、小、弱”等問題，學術影響力較小，并在發(fā)展過程中遇到了很多困難，如本校優(yōu)質稿源大量外流而又難以爭取到校外質量上乘的稿件[1]、讀者群和發(fā)行量有限[2]、期刊評價體系不利于自身發(fā)展[3]等問題。為此，眾多地方高校自然科學學報開始探索發(fā)展之路，并取得了一定的研究成果。研究和實踐表明，創(chuàng)辦特色欄目是地方高校自然科學學報突破困境的有效途徑之一。[4-7]但在辦刊實踐中，自然科學學科內容相對單調，以數(shù)學、物理、化學、生物和計算機等主干學科為主，內容不如哲學社會科學那樣豐富多彩，形式上缺少哲學社會科學的千變萬化，文化底蘊上缺少歷史背景。多數(shù)地方高校主要受經(jīng)濟因素的制約，難以在以上學科中有所作為，顯現(xiàn)出個性和特色。地方高校自然科學學報就如何發(fā)掘學科優(yōu)勢、資源優(yōu)勢以及地域優(yōu)勢，打造出具有影響力的特色欄目值得研究。

1打造地方高校自然科學學報特色欄目的基本要素

1.1校內優(yōu)勢學科和特色學科是基礎

地方高等院校因在財政投入、建校歷史、地理位置、師資力量等方面的不同，因而在學科建設力度、學術水平方向千差萬別，但每所高校都有自身的學科優(yōu)勢和特色，即使處于偏遠地區(qū)的高校也不例外。或許地方高校整體學術水平目前尚無法與國內一流高校相比，但就某一具體學科而言，其影響力和學術水平可能居于領先地位。如內蒙古師范大學地處內蒙古呼和浩特市，整體科研水平較低，但其科學技術史學科卻在國內享譽盛名。地方高校的這些知名學科往往具有深厚的學術積淀和較高的研究水平，科研實力較強和科研成果較多，是支撐學科長久續(xù)存且不斷發(fā)展的“生長點”。同樣，自然科學學報作為“反映學校綜合學術實力的一個重要窗口”，[8]這些特色學科和優(yōu)勢學科也是學報脫穎而出的堅實基礎和重要依托，特別是對于其他高校沒有或較薄弱的學科，學報應專注于本校的特色研究領域，將其做大做強，提高在該領域的學術影響力，形成其他學術期刊難以替代的優(yōu)勢，做到“人無我有，人有我精”。

1.2校內科研團隊是發(fā)展的重要保證

高等學校承載著培養(yǎng)高級專門人才、開展科學研究、服務社會的三大職能。據(jù)統(tǒng)計，中國高端人才大多集中在高校，如中國科學院院士中有45.7%、中國工程院院士中有39.0%、國家杰出青年科學基金獲得者中有63.8%來自高校。中國科研論文高被引學者榜單中，近80%在高校工作。[9]近十年，在國家科技獎勵三大獎項中，高校獲獎率占據(jù)半壁江山，達同期全部授獎總數(shù)的64.8%，從整個科研投入產(chǎn)出效率看，高校是最高的。研究表明，我國高?？萍紕?chuàng)新效率突出，平均增長率為9.7%。[10]由此可見，高校集中了一大批高級科研人才。盡管地方高校從地緣上來說對高層次人才缺少吸引力，但近幾年國家政策相對傾斜，投入了大量的科研經(jīng)費和資金，地主高校本身也積極引進高層次人才，并鼓勵本校教師通過考博、訪學等形式提高學歷層次和科研能力，目前在地方院校中也產(chǎn)生了一大批研究能力較強和專業(yè)造詣較深的學者。他們中的絕大部分人都是地方高校的學科帶頭人，是某一學科或領域的領軍人，也是科研團隊的重要組織者和骨干。因而，地方高校自然科學學報完全可以通過設置特色欄目，量身訂制關注本校的科研團隊及其成果進展，一方面為這些學科提供學術交流的平臺，另一方面擴大欄目的影響力，同時這些科研團隊也是學報及優(yōu)質稿件持續(xù)、穩(wěn)定的提供者。

1.3編輯素質是特色欄目發(fā)展的軟實力

高校學報編輯無論是所處的職業(yè)環(huán)境還是其職業(yè)要求都具有一定的特殊性。首先，學報編輯本身就是高校知識分子的一部分，直接參與了學術成果的生產(chǎn)和傳播。在做好學報編輯工作的同時，往往要承擔一定的科研任務。因而在進行選題策劃和欄目設置時，編輯能以其專業(yè)眼光更敏銳地捕捉到學科前沿問題和發(fā)展方向，從而發(fā)揮學術導向作用。其次，高校學報編輯面對的作者群大多為高校教師和科研人員，如在稿件送審或傳達審稿意見時表述稍有差池，往往就會遭受詬病。這也就意味著在甄別和選擇稿件時，編輯要做好“把關人和守門員”，因此要具有全面掌控學科熱點和學科代表人物的動態(tài)以及良好溝通的能力。再次，高校學報編輯不僅從事學術出版工作，而且承擔著學術規(guī)范、學術精神等文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和傳承。[11]盡管高校在地域、聲譽、科研水平方面有所區(qū)別，但就學報編輯來說并不存在太大的差距，作為一名編輯，上述素質都是在長期的工作和學習實踐中逐漸形成的，因此無論是從專業(yè)知識還是職業(yè)素養(yǎng)來看，地方高校自然科學學報編輯完全具有開拓創(chuàng)新、選題策劃和打造特色欄目的能力。

2打造地方高校自然科學學報特色欄目的措施

2.1打破思維定式，優(yōu)化和細化欄目

破除自然科學無非數(shù)理化的固有思維，將欄目設置向縱深挖掘或向外拓展。高校學科，特別是綜合性大學學科設置大同小異，通常按一級學科命名，這就要求學報在進行欄目策劃時不能僅局限于學科的名稱，而應將學科欄目細化，如“化學”欄目下可分為催化化學、環(huán)境化學、高分子化學、計算化學等欄目，其中環(huán)境化學下又可以設置以黃河為研究對象或以可回收利用物質作為研究對象的欄目。再如地理學，傳統(tǒng)的地理學科融入了眾多的現(xiàn)代科技手段，研究領域和方式都發(fā)生了極大的改變。研究手段上增加了遙感影像和計算機分析，而研究范圍中的一部分跨入了經(jīng)濟領域，如土地價格機制，這些欄目都可以加以深化后提取出來作為某一特色欄目。再以《內蒙古師范大學學報（自然科學漢文版）》為例，其“科學技術史”欄目是依托校內科學技術史學科的一個特色欄目，因早期科研主要集中在數(shù)學史和天文學史上，因此該欄目也主要以數(shù)學史和天文學史類的文章為主，隨著時間的推移，其學科范圍有了很大的擴展，又先后容納了工業(yè)史、技術史，甚至還涉及建筑史、城市史和考古學等領域，因此應對“科學技術史”欄目再進行優(yōu)化和細化，將部分內容提取出來，設立更適合學科內容的欄目，如考古學、城市發(fā)展史欄目等。

2.2關注地方科技與文化發(fā)展，促進產(chǎn)學研相結合

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們越來越強調科研成果對于現(xiàn)實社會的指導作用和貢獻力。自然科學與社會科學的一個重要區(qū)別就是自然科學在一定的條件下能夠轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，因而在進行欄目策劃時，地方高校自然科學學報編輯要注重一些與當?shù)貙嶋H生產(chǎn)或生活密切相關的選題。以內蒙古地區(qū)為例，蒙醫(yī)蒙藥有著悠久的歷史，是蒙古族人民長期同疾患做斗爭的經(jīng)驗總結，并吸收藏醫(yī)、中醫(yī)經(jīng)驗逐漸形成的。蒙藥與中藥相似，以草藥為主，由多種草藥研成藥末制成。但長期以來，蒙藥中的有效成分及新的蒙藥開發(fā)一直沒有受到重視，編輯可以此為專題開設欄目，促進蒙藥的研究與應用。

此外，地方高校學報編輯還應走出自身所處的院校，與其他科研機構和院校建立互動和合作關系。如《咸陽師范學院學報》就依據(jù)學報所處地的文化優(yōu)勢，創(chuàng)辦“陜西方言與民俗文化研究”特色欄目，充分利用陜西高校及省社科院的資源，進行多方合作，實現(xiàn)資源共享，達到了良好的效果。[12]依據(jù)這一理念，自然科學學報可以與各類研究中心合作，如內蒙古蒙草生態(tài)環(huán)境（集團）股份有限公司以馴化鄉(xiāng)土植物進行生態(tài)修復為核心，主要開展生態(tài)修復、種業(yè)科技和現(xiàn)代草業(yè)研究，將“草業(yè)研究”創(chuàng)設為特色欄目，從而一方面實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化，另一方面有利于將科技成果更快更好地傳播出去。

2.3突出地方特色和區(qū)域特色

地域具有的特殊性是無法復制和模仿的，因而地域特色也決定了學報欄目的特色。通過開設體現(xiàn)地域特色的學報欄目，就能鎖定一部分作者和讀者，這也是學報提升核心競爭力的捷徑。[13]地方高校自然科學學報可以以地域特點設置欄目，如“草原生態(tài)”“荒漠化植物研究”等，同時因這些欄目可能涉及多個學科，還應打破原有的以學科進行欄目設置的思維定式，將多學科研究納入同一欄目中，如“荒漠化植物研究”可能會涉及地理學、植物學和生態(tài)學等學科。

2.4向名家約稿，推進特色欄目建設

研究認為，名家具有聚集效應，名家參與有利于奠定欄目的權威地位，[14]因此在創(chuàng)辦特色欄目的過程中，應充分吸引名家參與。這里所說的名家指在某一學科或專業(yè)領域有重大建樹，其科研成果被廣泛承認并具有重要影響力。約到名家稿件對于國家級刊物或EI、SCI刊源的刊物，可能是件十分容易的事情，但對于地方高校學報則要困難得多，如貿然約稿，很可能會被婉拒。因此編輯可以先根據(jù)自己要創(chuàng)設的特色欄目，選定一些名家定期向其郵寄學報，在得到一定的關注后向名家講述創(chuàng)辦特色欄目的構想和實踐，從而得到名家的首肯并給予稿件。

2.5充分調動編輯的積極性和創(chuàng)造性

研究表明，在一定條件下，與未受激勵相比，受到激勵會使一個人的能力成三到四倍地增加。如果沒有高素質的編輯團隊進行策劃和實施，特色欄目往往難以形成其特有的風格和魅力，更毋庸說具有成長性和持久性。地方高校應給予學報編輯一定的物質獎勵和精神激勵，提高編輯的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵編輯打造特色欄目，使學報成為宣傳本校的一個重要窗口。

首先應正確認識編輯人員的工作性質。在國家印發(fā)的多個關于高校管理的文件中都曾明確規(guī)定，學報編輯人員屬于學校教學科研隊伍的一部分，學報編輯人員的職務評聘、生活待遇以及評優(yōu)表彰等方面應與教學科研人員同等對待?？砷L期以來各類院校忽略了編輯人員在工作中的智力付出和體力勞動，編輯不僅需要對學報欄目進行創(chuàng)新和策劃，對自然來稿進行審查，約請專家審稿，甚至有很大一部分編輯要從事額外的排版、校對等工作，其工作量不亞于教學一線的教師。因此，應在學校崗位、職位評聘等方面給予編輯人員與教學科研人員同等的待遇。

其次要積極鼓勵在職編輯參與各種學術和培訓會議，特別是對于地方院校來說，這一方面能夠促使編輯跟進某些領域學術動態(tài)的發(fā)展，把握學術前沿，并與其他院校的有關專家和學者建立良好的互動和合作關系，增加約到優(yōu)質稿件的機會;另一方面，可以拓展編輯的視野，促進編輯與發(fā)達地區(qū)高校學報編輯及時進行溝通與交流，提高編輯的辦刊和辦欄能力。地方高校自然科學學報編輯一方面通過追蹤學術前沿，另一方面要正確把握自己所在學校及地區(qū)的學科發(fā)展狀況，這樣才能進行科學的選題，并打造出具有長久生命力的能吸引眾多學者參與的特色欄目。

3結語

盡管地方高校自然科學學報在發(fā)展過程中還面臨許多困難，自身也存在不足，但只要把握住自身的優(yōu)勢，完全可以打破其原有的僵化呆板的辦刊模式，探討并打造出更豐富多彩的特色欄目，培育出自己的期刊品牌，從而打破“千刊一面”的僵局，在期刊之林中實現(xiàn)“萬綠叢中一點紅”，進一步提升地方高校自然科學學報的辦刊質量和影響力。

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