基于高考英語語法填空題的高中英語語法教學(xué)策略探析

李 曉

（甘肅省慶陽市第二中學(xué)，甘肅 慶陽）

一、高考英語語法填空題命題特點

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》要求“在語境中學(xué)習(xí)和運用語法知識”，“運用所學(xué)的語法知識，理解所學(xué)語篇的基本意義和深層意義”?！?018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（文科）》指出，語言知識運用試題“主要考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運用詞匯和語法的能力”。從近年高考題看，語法填空題重點考查綜合運用語法形式、意義及功能進(jìn)行有效表達(dá)的能力。

語法填空題能夠比較全面、完整地落實課表要求，貫徹考綱意圖。具體考查方法為“在一篇200詞的短文中留出10個空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文在空白處填寫1個適當(dāng)?shù)膯卧~或所給單詞的準(zhǔn)確形式”（教育部考試中心，2017）?？键c設(shè)置一般涉及動詞的時態(tài)和語態(tài)及主謂一致、非謂語動詞、連詞（并列連詞和從屬連詞）、介詞、名詞、形容詞、副詞、冠詞、代詞等。從測試角度看，該題型考查詞匯在語境中的運用，強調(diào)語篇分析能力，凸顯交際性和語境化特征。從教學(xué)角度看，該題型具有科學(xué)性和實用性特點。

二、高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

語法是語言使用的規(guī)則，語言離開了語法就無章可循、無法可依。隨著新課程改革的進(jìn)一步實施，目前高中英語語法教學(xué)存在“過分重視語法”和“淡化語法教學(xué)”兩種截然不同的做法。一部分老師在教學(xué)中死摳語法知識，過度組織機械訓(xùn)練，讓學(xué)生對英語語法感到望而生畏，高深莫測，無形中給學(xué)生造成心理壓力。而有些老師認(rèn)為以話題、結(jié)構(gòu)和功能為主線而編排的現(xiàn)行教材體系，強調(diào)的是英語語言的交際和運用，所以在教學(xué)中忽視語法，過度依賴漢語翻譯。這些以教師為中心的語法教學(xué)嚴(yán)重制約了學(xué)生語言能力的發(fā)展。

三、高中英語語法教學(xué)策略

1.把語法教學(xué)語篇化

語法教學(xué)語篇化指用語篇驅(qū)動語法教學(xué)，即以語篇為載體呈現(xiàn)語法內(nèi)容，用上下文語境激活概念鏈接，使閱讀與填空、學(xué)習(xí)與思維、理解與應(yīng)用得到全面落實。教師可以先讓學(xué)生自學(xué)，找出語篇中含有語法結(jié)構(gòu)的句子，然后進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，分析具體語境下該語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和應(yīng)用，讓學(xué)生大膽猜想，充分發(fā)揮各自的潛能，最后老師答疑解惑，肯定學(xué)生的探究成果，讓學(xué)生在積極參與的過程中輕松學(xué)習(xí)語法知識。在學(xué)習(xí)分析完一篇閱讀課文之后，老師可以將這篇閱讀課文按高考語法填空的考查形式挖空，再次讓學(xué)生根據(jù)語境填出語篇中所缺的詞，這一次學(xué)生做起來容易多了，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動。

2.把語法教學(xué)滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中

英語作為第二語言，不及母語常用，因而遺忘也快。這就要求英語老師要充分備好每一節(jié)課，不但要了解本節(jié)課的知識內(nèi)容，更要涉及相關(guān)的語法知識點，還要思考學(xué)生的思維習(xí)慣和接受程度，以便在授課過程中將語法現(xiàn)象和本節(jié)授課內(nèi)容自然結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松地接受語法規(guī)則。

3.遵循概念化原則

概念化是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體語境下的句子來概括學(xué)習(xí)語法概念，從語言形式中總結(jié)出概念，并應(yīng)用于相應(yīng)的情景中，而不是讓學(xué)生死記硬背語法規(guī)則和語言現(xiàn)象。例如，在教授定語從句時，讓學(xué)生觀察不同類別（指人和指物）的先行詞后找出定語從句引導(dǎo)詞的差異，概括定語從句中關(guān)系代詞的用法，并結(jié)合語境及時鞏固。學(xué)生掌握定語從句關(guān)系代詞的基本用法之后，就能自如地輸出相應(yīng)的語言。

4.切實抓好詞匯教學(xué)，讓學(xué)生過好詞匯關(guān)

語法填空旨在考查學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運用語法的能力。從學(xué)生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆是學(xué)生在解答語法填空中存在的一個較突出的問題。由于上述原因造成的錯填、誤填現(xiàn)象層出不窮。所以在平時的詞匯教學(xué)中，教師要以語篇為基礎(chǔ)讓學(xué)生明白不同詞性的詞匯在句子中功用的異同，如主語可由名詞或相當(dāng)于名詞的一類詞擔(dān)當(dāng)，謂語由動詞擔(dān)當(dāng)?shù)龋源藖斫档突驕p少學(xué)生的錯答率。另外，讓學(xué)生記住常用的動詞短語、介詞短語和重要的句子結(jié)構(gòu)等是必要的。掌握解題技巧能有效地提高學(xué)生的解題效率，但如果沒有充足的詞匯量，讓學(xué)生掌握再多的解題技巧也沒用。

綜上所述，英語語法教學(xué)是一項長期而又艱巨的任務(wù)。鑒于高考英語語法填空題的命題特點，英語教師在語法教學(xué)中一定要以語篇為依據(jù)，以情景為基礎(chǔ)，將語法教學(xué)貫穿于英語教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，并注重把抽象問題與真實情景相結(jié)合，為考生創(chuàng)造能夠利用所學(xué)知識解決實際問題的機會，從而提高考生的能力。