淺析美術(shù)教學(xué)在特殊教育中的重要性

趙文靜

（甘肅省天水市特殊教育學(xué)校，甘肅 天水）

現(xiàn)如今，教育最終目的是培養(yǎng)各層次人才，特殊群體作為社會重要的組成部分，國家和社會應(yīng)該大力支持針對特殊群體的特殊教育的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)人對美的認(rèn)知與創(chuàng)造。并且，這些基本形成的能力對以后思維培養(yǎng)、創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)等方面都有實(shí)質(zhì)性的作用。因此，美術(shù)教學(xué)特別有利于人腦開發(fā)，社會人才的培養(yǎng)離不開美術(shù)教學(xué)，對于特殊群體，美術(shù)教學(xué)顯得更為關(guān)鍵。

一、為什么要進(jìn)行特殊教育

現(xiàn)在由于各方面因素影響，特殊群體在社會中的比重逐漸增加，因此，特殊學(xué)生的教育情況深受社會所關(guān)注。特殊學(xué)生很多都是第一次離開家庭來受教育，其中有很多都是在家長關(guān)愛下長大，對單獨(dú)的校園環(huán)境會有所畏懼，并且單獨(dú)的校園環(huán)境相比于家庭生活是獨(dú)立的，需要特殊學(xué)生有更強(qiáng)更好的生活自理能力；相對于正常學(xué)生來說，特殊學(xué)生的成績并不能達(dá)到預(yù)期的效果，再加上自身生理上的缺陷，容易導(dǎo)致特殊學(xué)生缺乏自信心，缺乏對自身的客觀評價，所以選擇合適的學(xué)習(xí)方式，正確看待自身成績都顯得格外重要。綜上所述，特殊教育是針對特殊群體的教育，結(jié)合特殊群體的相關(guān)特點(diǎn)在特殊群體中起著非常關(guān)鍵的作用。

二、為什么要在特殊教育中引入美術(shù)教學(xué)

1.使教學(xué)過程更加生動，引起特殊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教學(xué)活動在各類教育課程中是最為形象生動的，這對于有生理缺陷的學(xué)生來講尤為重要。每個特殊學(xué)生所能感知到的外界環(huán)境不同，因此教師要根據(jù)不同的情況來進(jìn)行教學(xué)，比如對于聾啞學(xué)生，因?yàn)槠渎犃κ軗p，所以教師應(yīng)該利用圖片等直觀手段來向?qū)W生傳授知識，這種方法有利于特殊群體吸收知識，在達(dá)到一定的教學(xué)效果的同時增加特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心。

2.使團(tuán)隊(duì)更為團(tuán)結(jié)，增加特殊學(xué)生歸屬感

一部分特殊學(xué)生因?yàn)槠湫愿裨驅(qū)е虏缓先旱膯栴}，這些都可以通過美術(shù)教學(xué)來進(jìn)行改變。美術(shù)教學(xué)生動活潑，并且教師可以根據(jù)一定的內(nèi)容來增加互動，提升同班同學(xué)之間的默契度。同時，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的特殊技能，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相幫助的效果，這些教學(xué)手段都可以增加班級的凝聚力，讓特殊學(xué)生的歸屬感進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、美術(shù)教學(xué)在特殊教育中的作用

1.提高特殊學(xué)生認(rèn)知、思維等能力

教師在進(jìn)行美術(shù)教育時，特別是引導(dǎo)繪畫或者教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品整體的觀賞與評價。學(xué)生在整個被引導(dǎo)的過程中會強(qiáng)調(diào)從觀察到動手的整體性，這樣就會逐漸養(yǎng)成整體思考的習(xí)慣。比如在進(jìn)行素描教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生由部分到整體，先打結(jié)構(gòu)再進(jìn)一步描繪，要先觀察后動筆，這些都是各個器官逐步協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，從更深的角度來講就是，美術(shù)教學(xué)在特殊教育中逐步培養(yǎng)了由局部到整體的思維方式，在以后的成長過程中也有很大的幫助。同時，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中，各個器官的相互配合是大腦認(rèn)知的培養(yǎng)過程，這對于大腦進(jìn)行思考分析、信息處理都有很大的幫助。

2.培養(yǎng)特殊學(xué)生的空間想象與創(chuàng)造能力

空間想象能力是以后生活生存都必不可少的一項(xiàng)能力，這對于特殊學(xué)生培養(yǎng)散發(fā)性思維有很大的幫助。在美術(shù)教學(xué)過程中，要求學(xué)生在各個思維層面有一定基礎(chǔ)，比如在構(gòu)圖與色彩上，要求學(xué)生掌握的能力是不同的。特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中，可以鍛煉出非常好的觀察能力，并可以根據(jù)觀察培養(yǎng)操作能力，在色彩填充中也可以發(fā)揮主觀能動性，在一定程度上擴(kuò)充了思維，這些都是空間想象與創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。在美術(shù)教育中，特殊學(xué)生可以在不同的方面學(xué)到不同的思維表達(dá)方式和空間想象能力，這些對在實(shí)際生活中處理實(shí)際問題都有一定的幫助。

3.增強(qiáng)特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心

美術(shù)教學(xué)是在輕松氛圍中起到潛移默化的作用，這些作用體現(xiàn)在思維等各個方面。由于特殊學(xué)生的特殊性，一般的教育過程會對特殊學(xué)生有一定的排斥性，這樣會導(dǎo)致特殊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等問題的出現(xiàn)。但是通過美術(shù)教育，特殊學(xué)生可以獨(dú)立理解甚至是解決一些較深奧的美術(shù)問題，他們會對自身的能力有一個全新的認(rèn)識。并且，有些特殊學(xué)生也會在美術(shù)教育這種輕松的氛圍中慢慢開朗起來，變成善于與人交流的人才。

藝術(shù)的能量是無窮的，但藝術(shù)家的成長也是需要過程的，雖然特殊學(xué)生與一般學(xué)生有著較大的差別，但是在教學(xué)過程中更應(yīng)該利用美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，利用此優(yōu)勢不斷培養(yǎng)特殊學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，同時，美術(shù)教育還能讓特殊學(xué)生在教育中感受到自身的價值，這對于特殊學(xué)生的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。所以，真正利用好特殊教育中的美術(shù)教學(xué)，讓特殊學(xué)生在精神與思維層面都得到提升。