構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的有效策略

張素梅

（江蘇省沭陽(yáng)縣華沖中學(xué)，江蘇 沭陽(yáng)）

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的固守意識(shí)有待轉(zhuǎn)變和提升

在高速的信息化時(shí)代到來之前，黑板、粉筆和教材是老師的必備工具，也是主要的傳播媒介。傳統(tǒng)的教學(xué)模式割裂了師生的職責(zé)，認(rèn)為教師的義務(wù)就是教，把自己領(lǐng)會(huì)的東西通過板書傳播給學(xué)生，而學(xué)生的義務(wù)就是聽和記，認(rèn)真聽講并且形成自己的筆記。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生不僅容易產(chǎn)生不服氣的心理，還容易導(dǎo)致教學(xué)效率較低，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。這樣課堂氛圍同時(shí)也很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.師資力量配備不足

目前，很多學(xué)校都是老教師居多，一方面，高中教育是學(xué)生汲取知識(shí)最重要的一個(gè)階段，同時(shí)高考又是檢驗(yàn)高中教育成果的重要方式，而老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是，多數(shù)老教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的接受能力都較弱，并且不夠重視，容易固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，不做實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變和教學(xué)的創(chuàng)新。這就影響了學(xué)校構(gòu)建信息技術(shù)課堂的前進(jìn)步伐。

3.對(duì)信息技術(shù)的媒介傳播方式利用不夠

大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生和老師配備了基本的現(xiàn)代教育信息技術(shù)軟件以及硬件設(shè)施。但是，一方面由于缺少專人負(fù)責(zé)協(xié)助教師有效利用這些資源，另一方面教師受傳統(tǒng)的思想意識(shí)影響，沒有看到這些資源帶來的好處，不愿意為之花費(fèi)時(shí)間和精力，所以在教學(xué)中很少使用或簡(jiǎn)單應(yīng)付教學(xué)檢查。這樣的現(xiàn)狀，導(dǎo)致新的教學(xué)理念無(wú)法得到有效的落實(shí)，同時(shí)更無(wú)法提高教學(xué)的效率。

4.課堂缺少樂趣和互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂由于教學(xué)形式單一，缺少老師與同學(xué)以及同學(xué)之間的互動(dòng)和交流，很難激起學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)容易產(chǎn)生疲勞的學(xué)習(xí)心理。而高中教學(xué)由于課時(shí)密集，休息時(shí)間較短，如果不能改變教學(xué)方式、提升教學(xué)多樣性和課堂興趣，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度和掌握程度，造成低效教學(xué)。

二、構(gòu)建高中信息技術(shù)課堂的策略

1.加速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)講授模式，提升教師的信息技術(shù)教學(xué)意識(shí)

轉(zhuǎn)變行為首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，所以想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先要改變教師對(duì)信息技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，使其有意識(shí)地積極運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)。這一點(diǎn)學(xué)?？梢蚤_展信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用系列講座，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高認(rèn)知。同時(shí)還可以開展教師之間的教學(xué)交流會(huì)，鼓勵(lì)互相交流信息技術(shù)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源、互相汲取有利的教學(xué)方法，促進(jìn)資源流動(dòng)，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2.合理優(yōu)化教師梯隊(duì)，提高師資力量

各學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的師資水平和教師隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)估考核。對(duì)于青年教師和老教師的分布制定合理的比例，老教師居多的應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)青年教師，學(xué)習(xí)他們身上新的教學(xué)理念和創(chuàng)新能力。同時(shí)對(duì)教師教學(xué)水平和課堂設(shè)計(jì)水平進(jìn)行考核，督促教學(xué)水平不足的教師積極進(jìn)行自我提升，提高教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的熱情。

3.促進(jìn)信息技術(shù)的使用，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容

要想有效地構(gòu)建高效信息技術(shù)講堂，學(xué)校就應(yīng)積極改變信息技術(shù)利用程度不足的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)脫離書本的限制，不斷發(fā)掘創(chuàng)造新的教學(xué)模式，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性，以一種高效有質(zhì)的方式向?qū)W生傳授知識(shí)。

4.增加教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師應(yīng)該致力于改善45分鐘全部單方面?zhèn)魇谥R(shí)的模式，將課堂一分為三，在講課的同時(shí)增加與學(xué)生的互動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的課堂積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，且有利于對(duì)知識(shí)的吸收和理解。同時(shí)還可以采取教學(xué)實(shí)踐課的形式，鼓勵(lì)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流以及學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不僅可以提高課堂的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，最終都將有利于教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)構(gòu)建高效的高中信息技術(shù)課堂。

為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的目標(biāo)，要致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)課堂的態(tài)度轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生興趣，增加師生互動(dòng)。以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教育質(zhì)量的提升，促進(jìn)高中生的全方位發(fā)展。