淺談多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)實踐中的運用

李睿玲

（山西省太原市小店區(qū)第一中學(xué)校，山西 太原）

隨著信息技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸走進(jìn)高中課堂中，并成為教學(xué)中普遍應(yīng)用的技術(shù)。在高中教學(xué)的引導(dǎo)階段，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為原本枯燥的英語課堂注入豐富的活力。在多媒體課堂中，學(xué)生也不再單純地通過英語教材獲取英語知識，而是結(jié)合實際情況，感受英語知識的魅力。在長期的引導(dǎo)和探索中，可以加深學(xué)生對高中英語知識的理解，促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生體會到英語獨特的魅力。

那么，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)該通過怎樣的方式引導(dǎo)學(xué)生，才有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為可以綜合以下幾點展開教學(xué)實踐。

一、認(rèn)識到多媒體技術(shù)對高中英語教學(xué)的作用

多媒體技術(shù)是一門相對先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。由于這一技術(shù)被運用于高中英語教學(xué)中的時間并不是很長，因此，在授課之前，教師一定要先充分地認(rèn)識多媒體技術(shù)對高中英語教學(xué)的作用，以更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)的現(xiàn)狀。

綜合分析后可以發(fā)現(xiàn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富高中英語教學(xué)的內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以將英語內(nèi)容聲情并茂地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中不斷地實踐，加深對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，高中繁重的課業(yè)壓力會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而融入多媒體技術(shù)，可以拓寬教學(xué)的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中可以更加直觀地理解課件，并在這個實踐中拓展一些英語知識。因此，在高中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的知識體系，繼而促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。

如，在講解的過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些國外的視頻。在視頻中，學(xué)生不僅可以拓寬自己的眼界，也可以了解一些國內(nèi)外的習(xí)俗，讓學(xué)生在開闊的視野中加深對知識的理解，當(dāng)學(xué)生可以在課堂中理解英語知識以后，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣和英語對生活的重要性，繼而更加積極主動地學(xué)習(xí)英語知識。

二、借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

英語屬于語言學(xué)科，只有在良好的語言氛圍中學(xué)習(xí)，才有助于學(xué)生更加深刻地理解知識的內(nèi)涵。因此，在高中英語教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍，為學(xué)生營造良好的語言氛圍。

如，在講解Animals in Danger的時候，學(xué)生對于一些瀕危的動物可能不是非常了解，而文章介紹的內(nèi)容又是文字性比較多，圖畫比較少的內(nèi)容。這就需要在教學(xué)中，教師可以綜合實際情況，通過豐富的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)出的情境中，品讀課文，并在品讀和理解的階段學(xué)會用英語表達(dá)。英語教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生多表達(dá)一些相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在足不出戶的情況之下就可以欣賞到世界各地瀕危的動物。在學(xué)生看完之后，教師可以讓學(xué)生將自己的感受通過“英文”的方式寫出來。然后，再組織學(xué)生自由交流。通過這樣的方式，不僅可以加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加輕易地理解內(nèi)容的內(nèi)涵，進(jìn)而更好地把握單元知識點。

三、運用多媒體技術(shù)突破英語教學(xué)重難點

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語的階段，很容易遇到諸多的難題，這些難題不僅會嚴(yán)重地限制學(xué)生的成績，也會直接影響學(xué)生的發(fā)揮，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的阻礙。面對這一情況，高中英語教師有必要分析學(xué)生的情況，采用多媒體方式引導(dǎo)學(xué)生，統(tǒng)計好學(xué)生常遇到的問題，通過采用集中講解的方式以多媒體動畫等模式，讓學(xué)生更好地理解知識的重難點。

如，在分析之后發(fā)現(xiàn)，班級中很多學(xué)生在學(xué)習(xí)同位語從句以及主語從句的時候會出現(xiàn)困難。面對這一情況，教師在引導(dǎo)中可以借助多媒體為學(xué)生列出這兩個句型，然后再對比講解，給學(xué)生一些內(nèi)容的講解，并制作成微課，以供學(xué)生閑暇時候觀看，通過這種針對性的講解，可以直接突破教學(xué)的難點，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。當(dāng)學(xué)生的難題解決了之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性自然而然得到提升。

總而言之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，可以直接轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的困境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。但是，在高中英語教學(xué)中，教學(xué)改革畢竟是一個比較困難并且相對坎坷的過程。在教學(xué)改革的過程中，難免會有很多的困難，但是我們相信，通過教師的努力和對先進(jìn)的方法的引導(dǎo)滲透，融合多媒體技術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)變高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，推動高中英語教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)改革的成功，進(jìn)而實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。