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      例談高中物理滲透德育教學(xué)

      2018-02-24 02:40:37
      新課程(下) 2018年8期
      關(guān)鍵詞:高鐵高中物理物理

      俞 蒼

      (福建省廈門市海滄實(shí)驗(yàn)中學(xué),福建 廈門)

      一、挖掘教材中的德育內(nèi)容

      在魯教版高中物理教材中,蘊(yùn)含著豐富的德育因素,教師在教學(xué)中可充分挖掘這些因素對學(xué)生進(jìn)行德育,使學(xué)生通過高中階段的學(xué)習(xí),不僅能掌握物理知識和技能,知曉物理學(xué)習(xí)的過程和方法,還能樹立學(xué)習(xí)物理正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀等核心素養(yǎng),通過關(guān)注三維目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任核心素養(yǎng),使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中身心發(fā)生積極、健康的變化。

      例如,我在教授魯科版高一物理必修2“人類對太空的不懈追求”一課時,在上課之初,我先給他們講了一個故事,故事的大致內(nèi)容如下:“第谷是一個人名,同學(xué)們,這個名字是不是聽起來很特別?”這個問題拋出后,學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭,還有的學(xué)生露出了驚訝的表情,說竟然有人姓第。此時我接著說道:“其實(shí),這個名字不是中國人的名字,他的全名是第谷·布拉赫,是丹麥的一位天文學(xué)家和占星學(xué)家?!碑?dāng)我說到這里時,故意停頓了一下,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的注意力都集中在我所講的故事里,看來,故事教學(xué)加上問題互動取得了良好的效果??吹綄W(xué)生期待的眼神,我接著說道:“這個第谷不簡單,他在1572年在仙后座中發(fā)現(xiàn)了一顆很亮的星,發(fā)現(xiàn)之后,他連續(xù)十幾個月觀察這顆星的運(yùn)動變化過程,并用儀器進(jìn)行定位,最終證實(shí)了這顆星是恒星,打破了過去人們的看法——‘恒星不變’的學(xué)說從此不攻自破,這顆恒星,后來又被叫做第谷星,是銀河系一顆超新星。同學(xué)們,你們認(rèn)為第谷取得如此大成就的原因是什么?”學(xué)生經(jīng)過一番思考之后得出了答案,雖然說法不一,但都圍繞第谷堅(jiān)持不懈的精神而展開,對于學(xué)生的回答我給予了充分的肯定,然后將他們分為了幾個小組,讓他們以小組為單位在課下去探究其他科學(xué)家如伽利略、開普勒、布魯諾的故事,并找到其取得成功的原因,最后拿到課堂上進(jìn)行展現(xiàn)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我先通過“突如其來”的問題,把學(xué)生從故事情境中拖拽出來,并以此為契機(jī),滲透德育方面的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng);然后將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組,讓他們以小組為單位去探討類似的問題,從而使德育貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)物理的始終,取得了良好的效果。

      二、通過物理研究和物理成果應(yīng)用滲透德育

      在人類發(fā)展史上,處處可見物理研究的軌跡。在人類的生產(chǎn)生活中,處處可見物理成果的具體應(yīng)用。高中物理教師在教學(xué)中不妨從物理成果應(yīng)用著手滲透德育,培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范意識,以此轉(zhuǎn)變學(xué)生對物理學(xué)科的看法,使他們真正認(rèn)識到物理的價(jià)值所在,培養(yǎng)他們的物理品質(zhì)。

      例如,我在教授魯科版高一物理必修1“速度和加速度”一課時,我就利用多媒體播放了一則新聞,新聞內(nèi)容為,在中共十三屆全國人大一次會議開幕式上,國家領(lǐng)導(dǎo)人在政府工作報(bào)告中提到,中國高速鐵路運(yùn)營里程從9000多公里增加到2萬5千公里,占世界高速鐵路的三分之二。在看到這則新聞時,每個學(xué)生臉上都洋溢著一種驕傲的神情,對中國高鐵的發(fā)展充滿憧憬與向往。在學(xué)生情緒高漲之時,我提出了一個問題:“同學(xué)們,中國的高鐵凝聚著一代代鐵路人的辛勤與汗水,開拓和創(chuàng)新,我們作為青年一代,應(yīng)該從這些鐵路人身上學(xué)習(xí)他們的這種精神,除此之外,他們身上還有一些寶貴的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),同學(xué)們,在聽完這節(jié)課之后,想一想他們身上還有哪些寶貴品質(zhì)?我們這節(jié)課結(jié)束時來進(jìn)行分享?!边@個問題拋出后,我就開始講授本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,由于在講課之前我先預(yù)設(shè)了問題,因此,學(xué)生聽起來格外認(rèn)真。在本節(jié)課將要結(jié)束之時,大部分學(xué)生都已經(jīng)找到了問題的答案,有的學(xué)生說:“老一輩和新一輩鐵路人身上均具有艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)、精益求精的精神?!庇械膶W(xué)生說:“高鐵中蘊(yùn)藏著豐富的物理知識,瞬時速度、平均速度、加速度等,如果高鐵人不掌握豐富的物理知識,具備高超的物理實(shí)踐技能,沒有精益求精的工匠精神,那么,便沒有中國高鐵的輝煌,更不會被稱為中國新四大發(fā)明之一,看似造型簡單的高鐵,里面包含著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和規(guī)范的操作流程?!蔽覍W(xué)生的回答進(jìn)行了總結(jié),并適時地加以引導(dǎo),來培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

      總之,高中物理滲透德育教學(xué)并不是一蹴而就的,需要物理教師在教學(xué)中采用科學(xué)的策略,制定合理的教學(xué)流程,并持之以恒地堅(jiān)持下去,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)理知識時,也能接受到德育的熏陶,潛移默化地提升他們的道德水平。

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