淺析如何將搖滾樂融入高中語文教學

姜巖輝

（山東省濱州市沾化區(qū)第二中學）

美國著名搖滾詩人鮑勃·迪倫在2016年獲得了諾貝爾文學獎。雖然這是諾貝爾獎首次頒給音樂人，但是鮑勃·迪倫在得獎以前就多次被提名了?？梢姡瑩u滾樂與語文有著千絲萬縷的聯(lián)系。新形勢下的語文核心素養(yǎng)要求學生具有審美鑒賞與創(chuàng)造能力、文化傳承與理解能力。而將搖滾樂融入我們的教學中來不僅可以提高學生語文的核心素養(yǎng)，引發(fā)學生語文學習的興趣，而且可以讓學生學習到詩意與奔放的詩歌，進而形成質疑、探索等優(yōu)秀學習品質。

一、為什么要將搖滾樂融入語文教學中

辯證唯物主義認識論指出：人們認識事物一般是從感性認識到理性認識，再到指導實踐。學生只有在感性上理解語文的美好，才能理性分析、發(fā)現、探索語文的美。讓學生主動探究語文的過程有多種方法，搖滾樂作為在青年中有很大收聽基礎的藝術形式，是學生學習語文、了解語文的良好載體。我們需要將它合理地利用起來，發(fā)揮搖滾樂的優(yōu)點，讓學生在欣賞音樂的過程中受到美的熏陶，然而，數千年前的老子曾說過：“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。”可見，任何事物都具有兩面性，因此，搖滾樂必然也有消極的一面，我們應正確看待這些問題?！安还馨棕埡谪?，能抓老鼠就是好貓?！闭Z文能力的培養(yǎng)亦然，不管是怎樣的教學方式，只要能夠達到教學的目的，有效提升學生的語文能力及其核心素養(yǎng)，便是好的教學方法。

二、如何將搖滾樂融入語文教學中

1.在教學過程中

搖滾樂融入語文教學，只是將搖滾樂作為一種工具，讓學生能夠更好地理解語文課文內容，引導學生積極地學習語文。想要將搖滾融入語文教學中，我們可以使之與所學課文進行緊密的聯(lián)系，在講學中介紹一些搖滾樂，讓學生通過搖滾樂了解作者所表達的意境。比如，在學習語文課文《我有一個夢想》的過程中，筆者除了播放馬丁·路德·金的演講原文，還為學生播放了Beyond演唱的一首歌曲《光輝歲月》。曼德拉的事跡與馬丁·路德·金有著相似的意義：鐘聲響起歸家的訊號/在他生命里/仿佛帶點唏噓/黑色肌膚給他的意義/是一生奉獻膚色斗爭中/年月把擁有變做失去/疲倦的雙眼帶著期望/今天只有殘留的軀殼/迎接光輝歲月/風雨中抱緊自由。勵志的歌詞，朗朗上口的旋律讓學生很容易記住，通過這首歌，學生也能更加深入地了解偉人追求民族平等的艱辛歷程。

在學習鄭愁予《錯誤》的過程中，在課前筆者為學生放了一首崔健的《假行僧》。筆者要求學生將《假行僧》作為《錯誤》的前傳來產生聯(lián)想。鄭愁予被余光中稱為浪子，這首詩也充滿著浪子情懷。等待歸客的婦人難道不是因為遇見了一個有著千山和萬水的浪子嗎？浪子終究是虛偽的，不負責任的。崔健曾在歌中唱道：“要愛上我你就別怕后悔，總有一天我要遠走高飛?！逼鋵?，從歌詞中我們可以看到在他的內心深處是批判這種精神的，所以在歌詞結尾他才唱到：“你別想知道我到底是誰，也別想看到我的虛偽。”由此，我們不由自主地聯(lián)想《錯誤》中的情境：等待歸客的婦人守望在窗邊，夜夜盼望著自己的浪子歸來，可是自己喜歡的浪子真的想要歸來嗎？通過對這些歌詞的領悟，學生在體會人物情感的同時也有效增加了自己的語言積累。

2.在指導寫作過程中

有些搖滾歌詞本身就是很經典的詩歌，好多搖滾歌手甚至可以稱為詩人。因此，我們可以鼓勵學生多加積累這些經典歌詞并運用到自己的寫作中。美國著名搖滾歌手鮑勃·迪倫獲得了諾貝爾文學獎就是嚴肅文學對搖滾樂最大的認可。同樣，我國的搖滾歌手的一些歌詞往往極具詩意，充滿人生哲理。比如許巍，“曾夢想仗劍走天涯，看一看世間的繁華，年少的心總有些輕狂，如今你四海為家?！苯洑v世間的沉淀后，再看這歌詞，總有痛徹心扉的悵惋。還有許巍的《兩天》，筆者也經常推薦給學生。“我只有兩天，我沒有把握，一天用來路過，一天還是路過?！币皇赘枨磉_的感情，超越了多少韓?。?/p>

三、弊端的避免

當然搖滾樂融入教學還是有一些弊端的。因為搖滾樂充滿著叛逆與反思，不可避免的有一些厭世、消極的情緒。為了避免學生受到這些情緒的影響，在教學過程中我們應該幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，然后給他們篩選出合適的、符合主流價值的搖滾樂，引導學生辯證地看待生活中的一些語文現象和問題。

總之，搖滾樂作為一種極具感染力的表現形式，它不僅具有理想主義的精神內核，還有著或直白或華麗的歌詞，很適合作為一種文學的表現形式運用到我們的語文教學中去。

［1］唐樂.中國早期搖滾樂歌詞研究［J］.藝術百家，2009（2）.

［2］劉洲萍.高中語文實施隱性知識教學的思考［J］.中學課程輔導（江蘇教師），2012（7）.